地方本科院校制藥工程專業“人才培養模式”改革研究

陳仕學　盧忠英　張玲鈺

【摘要】根據區域經濟發展要求和我校轉型發展需要，對制藥工程專業的人才培養模式進行了探索，為進一步提高教學質量，使學生注意理論知識和實踐技能的有機結合，培養對醫藥產品進行研制、生產、應用、管理和經營的高素質應用型人才。

【關鍵詞】制藥工程專業 人才培養 模式改革

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0042-01

制藥工程專業涉及藥學、化學、工程學和管理學等多門學科，是關系到人類生活的重要戰略性新興產業。我校的辦學定位是“立足黔東，服務西部，面向全國”，著力培養具有創新精神和實踐能力的應用型高級人才。本專業結合學校的辦學定位，力求培養能夠從事醫藥產品研制、生產、應用、管理和經營的高素質應用型人才。為提高教學質量，加大應用型人才的培養，主要在以下幾方面進行探索。

一、師資隊伍建設

1.加強師資結構

制藥工程本科專業成立之初，師資力量比較薄弱，高學歷、高職稱專任教師數量少，占專任教師比例不高。為提高本專業教師的教學與科研水平，圍繞“專業建設”“學科建設”總體目標，以及向“應用型”轉型的政策需求，不斷調整和優化師資隊伍結構，提高師資隊伍整體素質，力爭建設一支適應學校事業發展、富有創新精神的師資隊伍。專任教師增加至現有的17人，其中35-55歲占專任教師的35.3%；35歲以下11人，占專任教師的64.7%。教授2人，副教授5人，高級實驗師1人，具有高級職稱的教師占專任教師的47.1%；博士3人，在讀博士1人，碩士10人，具有碩士以上學歷的教師占專任教師的82.4%；且大部分教師畢業于“985”或“211”高校，外校畢業教師占專任教師的94.1%，學緣結構合理。

2.加強新進教師培養

為加快教師自身知識結構更新或轉型，結合本專業學科建設及教學工作需要，開展“一幫一”“結對子”活動，做好“傳、幫、帶”工作。每位骨干教師與1-2名新任教師結成對子，每學期至少聽新任教師5節課，新進教師每學期至少聽骨干教師10節課。制定個性化培養方案，要求新進教師認真備課，撰寫教案，重視教學質量，優化教學方法，提高課堂教學效率。實施新老師上課、老教師上新課試講制度，通過聽、評課這種教學互動形式，促進教師教學能力的提高。要求新教師擔任班主任，提高管理學生的能力。派遣年輕講師或助教到貴州大學、遼寧師范大學等知名高校進行單科進修學習。

3.高層次人才培養引進

每年派遣1-2名副高以上職稱的教師到國內知名大學或科研機構學習訪問，提高科研與教學能力，成為學術帶頭人或學術骨干。鼓勵碩士研究生教師積極攻讀博士學位，3年間本專業引進2名博士研究生，培養在讀博士1名，今后會逐年引進具有博士學位的研究生。

4.加強“雙師型”教師培養

為加強實踐性教學，促進理論和實踐教學相結合，適應以能力培養為目標的“應用轉型”理念，我院有計劃、有目的地派教師到對口企業和科研單位參與生產過程的管理和設計，提高其實踐能力和科研開發能力，熟悉專業的生產、技術、工藝、設備的現狀和發展趨勢，以便在教學中及時補充反映生產現場的新技術、新工藝。聘用有教學能力的實踐專家做兼職教師，通過專、兼教師共同教學，促進教師向“雙師型”轉化。目前本專業已有“雙師型”教師3名，以后將加大“雙師型”教師的培養。

二、人才培養建設研究

1.人才培養方案修訂

為適應區域經濟社會發展的需要，根據企業、行業對人才知識、能力和素質的需求，對本專業人才培養方案進行修訂。將相關課程進行整合，增減學時學分，調整考核方式，提高學生對藥品的生產管理能力，增加實踐教學環節的培養；結合培養方案，對課程的教學大綱進行修訂，推進課程教學與專業能力培養、產業需求的緊密對接。為全力推進服務地方經濟社會轉型發展的需要，形成與地方經濟社會發展相適應的多學科協調發展的學科專業體系，開展與企業調研活動，聘請部分企業專家擔任教學指導委員會成員，協助修訂培養方案。

2.課程體系建設

根據制藥工程專業定位、發展思路及人才培養目標，構建以合格課程為基礎，優質課程為重點，精品課程為示范，校本課程為特色，必修課與選修課相結合的課程體系。將“物理化學”課程建設成為校級精品課程，將“藥物化學”和“天然藥物化學”課程作為校級精品課程建設，力爭在兩年內建設成為省級精品課程。積極鼓勵教師開展研究性教學的培養模式與方法創新，根據區域經濟發展需要，與企業共同開發和編寫校本教材，構建校本化的課程體系。

3.實踐教學人才培養模式改革

結合企業調研情況對各級人才培養方案進行修訂，對部分課程進行刪減，調整學時學分和考核方式，實行“3+1”人才培養模式，即用3年時間學習理論知識，1年的實習、實訓，提高實踐教學能力。根據專業實習方案和企業階段培養方案的要求，2014年7月我院2011級本專業學生分赴銅仁、貴陽、安順、普定等實習單位進行為期7個月的專業實習，期間企業反映吃苦耐勞，表現積極，現已有15名學生與德昌祥、百靈等相關企業簽定協議作為儲干人才。同時更需加強產學研合作方式，利用地方特色資源，強化產學研結合，培養高素質應用型人才。

三、結論

通過幾年的建設和改革，本專業在師資隊伍、課程建設及實踐教學“3+1”人才培養模式改革方面都得到了充分證實，為更好地適應地方經濟社會發展需要和應用型人才發展需要的目標奮斗。

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基金項目：院級教改項目：地方高校人才培養模式改革（JG201392）