初中音樂課堂有效教學的實踐研究

蔡舒悅

【摘要】音樂作為我國素質教育的一部分，音樂教學在培養我國當代社會發展所需要的人才方面有著不可替代的作用。為了更好地滿足我國現代社會發展的需求，提高音樂課堂教學質量和效益已成為當代音樂教學的重點。本文就初中音樂課堂有效教學的實踐進行了相關的研究。

【關鍵詞】初中音樂 課堂 有效教學

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0208-02

1.初中音樂課堂教學現狀

1.1教學方法陳舊

長期以來，我國初中音樂課堂一直采用的是以老師為主，學生處在被動的接受知識的方式進行教學，這種以“老師”為中心的教學方法已經不適應現代素質教育改革的需求了，以“老師”為中心的教學方法不僅使得課堂氛圍沉悶，影響到了學生主觀能夠性的發揮，同時也不利于提高教學質量。

1.2教學內容單一

音樂作為素質教育的一部分，其在培養當代初中生各方面能力方面有著不可替代的作用，然而就初中音樂課堂教學來看，老師大都是照本宣科，以本為本，教學內容單一，缺乏互動性，進而造成學生學習積極性不高，課堂效率低。另外，當前初中音樂教材偏重于理論知識，對實踐方面的知識設計較少，這在很大一方面也影響到了音樂課堂教學有效性的提高。

1.3教師隊伍不足

在初中音樂課堂教學中，教師的作用非常重要，音樂教師的專業水平、素質的高低都將直接影響到音樂課堂教學質量。就目前來看，專業的音樂教師比較匱乏，許多音樂老師在處理教材內容的時候缺乏創新，大都是以本為本，不會變通，進而不利于提高音樂課堂教學的有效性。

2.提高初中音樂課堂有效性教學的措施

2.1轉變教學方法

隨著我國素質教育改革的不斷深入，對教育教學要求也越來越高，音樂作為我國素質教育的一部分，要想提高音樂課堂的有效性，積極的轉變教學方法十分重要。作為音樂教師，就必須積極應對素質教育改革帶來的挑戰，在課堂教學中將“要學生學”轉變為“學生要學”[1]。例如，在本校初中二年級，老師事先布置任務，由學生自己繪制《紅旗頌》的五線譜，老師鼓勵學生積極的查找資料，并可通過校園網進行網絡搜集，在課堂上，老師將課堂交給學生，由學生講述自己對《紅旗頌》五線譜知識的介紹。通過這種方式，不僅加深了學生對五線譜知識的學習，同時也鍛煉了學生自己動手的能力，在自己不斷查閱資料的過程中培養了自己的學習能力。

2.2營造輕松的教學氛圍

長期以來，音樂教學主要是以老師為主，老師喜歡在課堂上擺出一副嚴厲的表情，進而使得課堂氛圍沉悶，輕松的課堂教學氛圍不僅有助于提高學生的學習興趣，同時也有助于提高教學的有效性。在初中課堂教學中，需要營造一個輕松、和諧的氛圍，讓學生暢所欲言。老師要主動與學生打交道，與學生建立良好的關系，這種關系不僅體現在師生，更重要是要以朋友的身份，讓學生愛上老師，樂于與老師交流。讓學生在和諧的師生關系中，每天都擁有樂觀向上的積極情感，從而讓學生熱愛生活、學習，每天都能挖掘生活的樂趣[2]。例如，在某初中二年級，老師對學生的個性、愛好等特征，就心理健康教育工作采取分組競賽，將一些內向、不愛說話的學生參插到活潑的學生當中，每天課前進行10分鐘的成語接龍比賽，學生通過彼此間的合作，增加了學生之間的友誼，不愛說話的學生逐漸變得活潑，活潑的學生更加懂得幫助別人；同時課后老師積極的與學生打交道，與學生玩游戲，和學生交朋友，營造了一種和諧的師生關系。通過這種輕松的課堂氛圍不僅提高了學生的學習積極性，同時也有利于提高課堂教學的有效性。

2.3打造一支專業的教師隊伍

音樂作為一門藝術學科，其被重視也是從近幾年開始的，就我國當音樂教學來看，音樂教師師資力量顯得比較薄弱，專業的音樂教師比較匱乏，為此，為了培養更多更優秀的人才，就必須穩定音樂教師隊伍，要不斷加強教師培訓工作，不斷提高音樂教師的綜合素質和專業知識水平。采用多渠道培養方式，壯大音樂教師隊伍，從而為我國初中音樂教育提供優越教師資源隊伍，從而為素質教育的滲透工作提供保障[3]。只有專業的教師隊伍才能采取有效的措施鼓勵學生們積極主動地參與到高校音樂教育中，在實踐中不斷提高其音樂方面的水平，拓寬其視野，進而提高學生們的審美能力，為素質教育提供良好的基礎，促進學生們健康、全面的發展。

3.結語

初中音樂課堂教學的有效性不僅關系到我國素質教育的發展，同時也關系到我國現代社會的發展。為了更好地促進我國社會的進步與發展，就必須采取有效的措施，提高音樂課堂教學的有效性，確保教學質量，為我國現代社會發展培養優秀的人才。

參考文獻：

[1]潘冬梅. 初中音樂課堂有效教學的實踐研究[J]. 金田（勵志），2012，10：222.

[2]趙志強.讓學生在音樂的世界里自由翱翔——初中音樂課堂有效教學的實踐研究[J]. 中學教學參考，2014，33：62.

[3]倪金明.對初中音樂課堂有效教學的幾點思考[J]. 科學咨詢（教育科研），2015，03：66.