文學教學觀念下小學語文兒歌教學探討

劉浩然

摘 要：目前正在實施新課程的改革，在小學語文的教科書中增加許多兒童類的詩歌，在這些課本詩歌中主要分為兩種類型：古代的詩歌和現代的詩歌。目前的教科書中現代的詩歌有了很大的增加，因為在文學教學的觀念下，對詩歌做了進一步的思考和改進。就文學觀念下對小學語文兒歌教學進行了探討。

關鍵詞：文學教學觀念；小學語文；兒歌教學探討

學生是學習的主人，語文學習的主要目的應該是激發學生學習的興趣，讓學生去閱讀貼近學生生活的故事、寓言和童話，讓學生能夠關心自然、生活以及自己感興趣的人物，并且產生自己的思想情感。同時一些簡單的兒歌可以讓學生展開自己的想象，感受到兒歌中語言的優美，體驗到兒歌中情感的魅力。并且根據我國新課改的要求，詩歌的教學要從小學生兒歌的教學抓起，培養學生學習兒歌的興趣，讓學生形成兒歌的語感，使整個語文教學的課堂豐富多彩，最終提高小學生語文閱讀的能力。

一、引入故事吸引學生興趣

在對小學生進行詩歌教學的時候，要注意根據學生的興趣愛好，在上課之前老師可以適當引入一些有趣的與教學內容相關的小故事，這樣可以激發學生的學習興趣。興趣是最好的老師，學生一旦有了興趣之后就會主動地去學習，而不是要老師強硬灌輸知識給學生。所以，老師在上課的時候可以根據學生的興趣點來引入一些有趣的故事來吸引學生的興趣。

二、吟唱與誦讀

對于兒歌的吟唱和誦讀應該視為兒歌教學中比較重要的一個部分，讓學生吟唱和誦讀的時間和頻率都可以根據學生的實際情況進行調節，但要注意的是兒歌一定要節奏鮮明、簡單易記，并且還要有趣味性和游戲性。老師在上課的時候可以開展詩歌朗誦的活動，讓學生能夠在活動中記住教學的內容，提高學生的學習效率。

三、討論

隨著新課程的改革，傳統的小學兒歌教學模式已經不能滿足現在新課程的要求，現在的兒歌教學主要強調能夠貼近于學生的生活，讓學生能夠從學習的兒歌里面體味到作者的思想感情，并且關心自然、關愛生活以及自己身邊感興趣的人。主要就是在上課的時候老師要用恰當的講課方法讓學生對語文中的兒歌學習產生興趣，這樣才能夠真正提高學生語文閱讀的能力。

參考文獻：

夏燕.淺談小學語文課兒歌教學的設計[J].新課程研究：基礎教育（上旬），2012（8）：73-74.

編輯 魯翠紅