淺析如何構建高中信息技術高效課堂

周麗娜

摘要：信息技術是一門高考學科，如何實現信息技術課堂教學的高效率，是每一個信息技術教師一直思考的問題。提高信息技術課堂教學效率的方法有很多，教師應該發揮學生的主體作用，提高自身的綜合素質，明確教學目標，堅持素質教育新理念，提高學生的學習效率。本人將結合多年的教學經驗，談談對實施有效教學的幾點認識。

關鍵詞：信息技術 有效教學 ?專業水平 ?教學方法

一、明確教學目的，了解課程特點

信息技術課程的教學目的就是提高學生的信息素養，通過合作探究分析問題和解決問題，讓學生在分析、探究、合作、交流的過程中，獲取信息技術知識，增強信息意識，培養學生能力，使學生能夠具有良好的信息素養，成為社會發展所需要的合格人才。信息技術學科和其他學科不同，在教學內容和教學方法上有自身的特點，學生在學習的過程中相互幫助、相互合作，教學內容和教學方法有很大的開放性。因此，教師要把握好信息技術學科的教學特點，才能實現有效教學的目的。

二、做好課前準備工作

一堂成功的信息技術課，需要做好充分的課前準備工作，認真備課是有效課堂的基礎和保障。教師只有備好課，才能科學地、有針對性、有目的地進行教學，教師的引導作用才能充分發揮出來，有效備課體現在以下幾個方面。

教師備課的時候要充分了解學生的實際情況、現有的教學條件，明確教學重難點，把握好教學內容和教學目標。教師要分析學情，一方面要認識到學生掌握信息技術知識和能力的差異性，另一方面要關注學生個性差異，靈活地設計教學環節。怎樣才能把教學目標、教學方法和教學內容融合在一起，需要教師認真思考，積極探索。每一節課的教學任務和教學重難點都不同，教師要對教學目標和重難點有清晰的認識，信息技術課一般是在機房進行的，教師要提前對計算機的運行情況、教學軟件能不能達到實時監控等做好充分的準備和考慮。

首先，教學內容的設計要體現一定的層次性，教師要根據學生的差異性設計不同的學習內容，因材施教，以滿足不同層次學生的需求，使每一個學生都能體驗到成功的樂趣。這就需要教師認真研究教材，整合教材，創新教材，多和學生溝通，了解學生的實際情況。教學內容的設計既要體現學生的共性，又要體現學生的個體差異，教師要尊重學生的個體差異，以促進學生全面健康地發展。其次，教學環節的設計要有梯度，要遵循循序漸進的教學原則，案例的選擇要貼近學生的生活實際和認知水平，把生活中的實際問題和教學內容有機結合在一起，讓學生在合作探究、動手實踐的過程中，把“學技術”與“用技術”融合在一起，并且能夠把學到的信息技術運用到生活中去解決實際問題。再次，教學時間的安排要合理，要給學生充足的時間去思考、實踐、操作。此外，教師還要善于發現學生的點滴進步，并給予表揚和肯定，多和學生交流和溝通，做到有備而來，胸有成竹。

三、不斷學習，定期培養，以提高信息技術基礎教師的綜合水平

要想實現信息技術教學的高效率，教師必須要不斷學習，具備較高的專業水平，提高自身的綜合能力。如果教師本身不具備信息技術專業素質，怎么能實現教學的高效率？所以，學校要重視信息技術老師專業素質的培養，以更好地實現教學的高效率，提高教師專業水平的途徑主要有兩個：第一，信息技術教師首先是學信息技術專業的，這樣的老師在掌握信息技術知識方面更加專業一些;第二，可以通過培訓、學習、研修等方法提高信息技術教師的專業水平。信息技術教師在提高自身綜合能力方面，除了參加定期培訓以外，還可以在課余時間認真學習，不斷探索，加強交流，通過自身努力和相互學習來提高自己的綜合能力，從而提高信息技術課堂教學效率。

四、更新教學方法

信息技術課程是一門實踐性很強的學科，所以，教師在課堂教學中不能運用傳統教學方法，應該根據信息技術課程的特點選擇合適的教學方式，以提高課堂教學的高效率。（1）運用計算機教學。教師利用計算機教學才能更好地完成教學目標。利用計算機進行課堂教學，就是教師通過控制軟件把學生的計算機都控制起來。教師進行信息技術教學的時候，可以通過把計算機聯網將教學內容和學生共享，這樣能夠提高教學的高效率。另外，教師通過控制學生的計算機，可以了解學生的學習情況，督促和幫助學生完成學習任務，使課堂教學效率得到顯著提高。（2）小組化教學。在傳統教學中，學生都是在教師的指導和督促下完成教學目標，導致學生的依賴心理很強，自己不能完成信息技術的學習任務。所以，教師要運用小組化教學方式，根據學生的成績、性格、能力等特點把學生分成幾個學習小組。比如，班級內有40個學生，教師可以把他們平均分成8個學習小組，每個小組內有5個成員。教師給每個小組布置學習任務，學生通過小組合作、探究共同努力來完成學習任務。這樣，學生在教師的引導下，相互幫助，相互促進，共同努力，從而提高自身的信息技術基礎水平，提高學習效率。

五、給學生充足的練習時間

在高中信息技術教學中，教師要給學生充足的時間進行練習和實踐操作，使學生熟練地掌握信息技術知識。實踐證明，學生只在課上練習，很難使學到的知識得到鞏固，也可能不久就會忘記學到的內容。因此，教師必須延長學生的練習時間，使學生鞏固知識。這樣，才能提高信息技術的教學質量。

提高課堂教學的效率，是教師永恒的追求，也是新課程改革的永恒主題。所以，高中信息技術教師要把提高教學效率作為一件頭等大事來對待和研究，最終向優質教學邁進。

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