淺析高校體育教學改革

曹茜

摘要：目前，我國的高校體育還存在很多問題，過于傳統的教育理念和內容上的單一，已經嚴重影響到學生的發展。而體育教育是我們教育工作中必不可少的基礎教育，也是我們體育事業重要的組成部分，為了學生身體健康和心理發展，我們必須要及時更新教育觀念，積極去思考如何讓學校體育教育能夠適應時代的發展，這對當代大學生身心健康發展都有重要的意義。

關鍵詞：高校體育 ?教學改革 ?改革思考

在21世紀的大背景下，要想迎接知識經濟的挑戰，必須做好人才的培養，不僅要求他們具備專業知識，還要擁有良好的身體和心理素質。教育是培養高素質人才的重要途徑，高校不僅要培養出高素質的人才，還需要讓新世紀的人才具有一個強健的體魄，而體育教育肩負著培養人才健康體魄的重任。這種情況下，高校體育教育為了適應時代的發展，必須進行改革。

一、影響高校公共體育課教學的因素

（一）傳統教育思想的束縛

我國長久以來的傳統教育中，學校的體育教育一直處在比較弱勢的地位，只注意科學文化知識的傳授，忽視了學生的體能鍛煉和體能考核，只注意對學生讀“圣賢書”的關注，忽視了學生對體育活動的興趣和吃苦耐勞精神的培養。這種教育思想已經不能適應時代的發展、社會的需要，我們應將學生培養成全面發展的社會主義接班人。

（二）單一教學內容的影響

現下很多人開始提倡快樂體育、健康體育等教學模式，高校體育教育也開始出現新的面貌。但是由于長期以來我國體育教育模式的單一、教學內容的滯后，要想使這些思想內容得以徹底實施還有很多的路要走。在我國傳統體育教學中，體育教師大都習慣注重理論性知識的講解，教學過程中也只注意讓學生看示范，聽口令，服從安排，上課也是以傳統的增強體質為目的，而忽視了學生的需要和可接受性，缺少了對運動項目自身所蘊含潛力的發掘，這些教法和內容都過于呆板，容易使教學陷入教條主義，變得乏味無趣，缺乏趣味性和競爭力，嚴重阻礙了學生創新意識的培養，束縛了學生的自主性和課堂開放性。在現階段的體育教育中，我們要打破這種單一、滯后的教學模式，選擇適合學生身心發展的新的教學模式，構建新的體育教育思想，這其中關鍵是教學內容的創新和教法的安排。

二、關于高校體育教學改革的思考

（一）需明確教育目的，培養復合型人才

我國在很長時間都忽視了素質教育，忽視了體育教學的作用。傳統體育教學也強調教師、教材、課堂三中心論，過分強調競技體育的教學。這嚴重束縛了當下學生的個性發展。所以在當下體育教育中要注意幾點：第一，要轉變以技術為主、忽視能力培養的教育思想，學習知識、技術很重要，但也要關注學生對體育知識的運用，根據學生的興趣，結合學生特點來展開體育教學;第二，要挖掘學生的潛在能力，構建具有特色的教學模式，加大體育教學對學生的影響;第三，要處理好知識掌握和能力發展的關系。學生要熟練地掌握知識，只有在掌握知識的前提下才可以更好地發展能力，在這個基礎上才能更好地去理解老師的教學訓練，更好地完成教學任務，同時教師在教學過程中要啟發學生運用自己的潛在能力，讓他們在掌握知識的過程中發展認識能力。

（二）建立正確的考核方法，完善體育成績評價體系

在我國教育的大背景下，對學生的成績進行檢測最快、最有效的方法是考試。考試的成績是學生體育水平的直接反映，但這個成績只是一個衡量方面，在考核的時候要注意體現多元性和發展性，很多時候學生對于考試成績的期待和重視也是學生不斷提高自身能力的一個有效動力。現在的教育強調促進“面向全體學生，促進學生全面發展”。所以，要考慮到學生的個體差異性，不能以分數作為衡量學生的唯一標準。我們應運用多種評價手段和方法，不僅考核學生的體育成績，也要關注學生的身體素質是否得到提高，結合平時的上課表現、學習態度、學習方法、學習的熱情等多個方面進行綜合考慮。在考核的評價主體方面不應該單單讓體育教師去評價，而應采用多人評價法，由任課教師和學生兩個群體組成，這樣才能使學生充分認識到自身不足和需要保持的地方，而不是一味底接受成績。總而言之，只有建立正確的考核方法，不斷完善評價體系，才能更好地挖掘學生的體能潛力，讓學生在學習的過程中不斷進步。

（三）提高教師綜合素質，強化師資力量

教師在教學中起著主導作用，要想充分發揮自身作用，我們就必須強化自身教學能力，不斷提高教學素養，樹立終生學習的教學觀念。具體做法：積極參加教師培訓，觀摩優秀教師的課堂，學習優秀的教學手段，轉變過去“教書匠”的形象，探索出適合自己的教學模式，以提高自己的教學水平，做到“寓教于樂，終生學習”，更好地適應時代的發展。

三、結語

現如今在素質教育和健康教育的大背景下，傳統教學中教學方法的單一、教學內容的滯后、教學評價體系的不完備等眾多因素已經嚴重阻礙我國體育教育事業的發展。因此，必須進行改革。我們只有根據學生身心發展的規律，合理安排教學內容，恰當選擇教學手段，充分發揮體育教學的科學性和時代性，結合社會需求，努力培養既具備專業知識又擁有良好身心素質的人才，才能適應時代的發展，促進我國高校體育教學的發展。

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