試談培養小學生英語學習興趣的方法

李玉環

摘要：對于我國的學生來說，英語是一門外語，尤其是對于剛接觸英語的小學生來說，這門學科對于他們來說是陌生的，雖然學生有好奇心但他們缺乏相應的學習環境，因此小學生不知如何開展英語學習。作為小學英語教師，我們應當采取有效的方法來激發學生的學習動機，培養學生的學習興趣，使他們體會到英語學習的樂趣，在快樂學習中不斷進步、不斷提高。

關鍵詞：小學英語 ?學習興趣 ?培養

小學生在剛開始接觸英語時會很有興致、很有激情，這主要是因為他們的好奇心強，遇到陌生的學科覺得很新鮮，因此對英語學習充滿了興趣。但是，隨著學習的不斷深入，學習難度的不斷加大，學習要求的不斷提高，學生的負擔也越來越重，逐漸地，他們便失去了最初學習英語的那份熱情和激情。因此，在小學英語教學中，教師要始終把培養和保持學生的學習興趣當做一項重要任務，以便使學生有長久的、持續的學習動力，進而能夠熟練掌握和運用英語。筆者結合自己的教學實踐和研究總結出了一些培養小學生英語學習興趣的方法，現表述如下，希望能為各位同仁提供一些幫助。

一、利用實物輔助教學，給學生直觀的認識

小學生在剛接觸英語的時候，受到好奇心的影響，覺得英語學習是新鮮有趣的，學會一個英語單詞、句子都會讓他們興奮不已，很有成就感，在這個時期，學生對英語學習充滿了興趣和激情，會非常投入，學習效率很高。雖然小學生的好奇心強，但他們也有一些缺點，如注意力時間短，容易被外界影響，缺乏自制力，當對英語學習的好奇心、新鮮感逐漸消失后，面對枯燥的識記單詞、朗讀課文會越來越缺乏興趣，甚至產生反感情緒。為了避免這種狀況，教師可以借助一些實物來輔助教學，給學生直觀的感受，使抽象的學習變得形象直觀，這樣就能激發他們繼續學習的興趣。比如，在教學關于各種水果的英語單詞apple、pear、banana、orange時，教師可以先在課前準備對應的水果，上課后擺在講桌上，并問學生這些水果用英語怎么表示，學生一下子就有了興趣，產生了學習欲望，很快就能夠掌握各種水果的英語單詞，之后教師再挑選學生根據實物迅速說出其英文名稱，通過反復訓練，學生既能夠牢固掌握這些單詞，也體會到了學習的樂趣，對以后的學習充滿了期待。

二、構建良好的師生關系

良好的師生關系有助于營造和諧輕松的課堂教學氛圍，對激發和培養學生的學習興趣有著促進作用，在和諧輕松的課堂中，學生能夠大膽地提問、自由地表達觀點，甚至與同學、與教師交流和爭論，自然而然地接受和掌握了知識，而不會感到學習的壓力。因此，在小學英語教學中，首先，教師應當丟掉師道尊嚴的傳統思想，放下自己高高在上的架子，關心學生、尊重學生，將學生放在與自己平等的位置，以良師益友的身份與學生進行溝通和交流。在課下，教師同樣要給予學生幫助和愛護，使他們感受到老師的關愛，使他們由“親其師”逐步轉變為“信其道”，并對英語學習產生強烈的學習興趣。其次，教師要平等地對待每一位學生，既不偏心水平較好的學生，也不放棄能力較差的學生，要耐心地教導學生，尤其是對待后進生，教師更要有耐心、有熱情。再次，英語教師要鼓勵和引導學生大膽提問、勇于質疑，更重要的是要保護他們提問的積極性，對學生的質疑給予肯定，即便是與教學活動無關的問題，教師也不能不聞不問，而是要肯定他們質疑的勇氣，之后再做出恰當的引導，使學生認識到自己的提問是偏離主題的，這樣既維護了學生的自尊心，也能激發他們深入學習的欲望，提高了他們的學習興趣。總之，和諧的師生關系拉近了師生間的距離，為學生的學習創造了良好的環境和氛圍，進一步培養了他們的英語學習興趣。

三、運用多媒體技術激發學生的學習興趣

小學生以形象思維為主，他們獲得信息的主要途徑就是通過直觀的刺激，因此，在小學英語教學中，教師應多利用直觀化的手段開展教學。多媒體技術是新課改提倡使用的教學工具，也是實現教育現代化的重要途徑，它集聲、像、圖、文與一體，能帶給學生視覺、聽覺上的刺激。科學合理地使用多媒體技術輔助教學，不僅能夠節省教師板書的時間，增大課堂容量，也能夠拓展學生的視野，提高他們的學習效率。比如，錄音機、幻燈機、電視機、語言實驗室等，都可以為英語教學提供多種教學情境和交際環境，能夠為學生營造英語學習的氛圍，使學生的視覺、聽覺和動覺器官都可參加活動，教學過程變得生動、形象、直觀，容易引起和保持學生的學習興趣，最大限度地調動他們的學習積極性。再如，運用多媒體為學生展示“購物”的對話情境，學生就能夠從具體的環境中掌握購物時的習慣用語，以及各個商品的英語稱呼，不僅讓他們學會了新知識，還鍛煉了他們的口語交際能力，激發了他們的學習欲望和興趣，收到了很好的教學效果。

四、開展競賽活動，增強學生的學習興趣

小學生喜歡游戲活動，且有強烈的好勝心，作為小學英語教師，我們應當充分利用學生的這一特點，在教學活動中增加一些競賽活動，使學生主動參與其中，在發揮他們主體作用的同時，使他們體會到勝利的喜悅、成功的樂趣，這樣，英語課堂氛圍也會變得輕松、活躍，學生也能增強對英語學習的興趣。比如，教師可以把全班學生分成幾個學習小組，每個小組都設有組織者、記錄員、發言者等，然后開展英語閱讀比賽、演講比賽、英語辯論會等競賽性的活動，看看哪個小組的表現最精彩，教師給予相應的獎勵。這樣既培養了學生的合作意識、競爭意識，也使他們體會到了學習的成就感，增強了學習的興趣，可謂一舉多得。

總之，在小學英語教學中培養學生的學習興趣是非常關鍵的一步，一旦學生有了英語學習的動機和欲望，他們就會主動投入其中，把學習當成一件樂事，進而能夠較快地入門，為以后的英語學習奠定良好的基礎。

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