讓愛作主 輕松寫作

每次寫作文，學生們便唉聲嘆氣，愁眉苦臉，像受刑一樣。如果學生們對待作文像做一件他極熟悉的日常事一樣輕松喜愛的話，那么他們對作文的恐懼感就減輕，寫作熱情提高，寫作質量就得到保證。作文既要有表達的欲望和沖動，又要有表達的內容，還需要有表達方法的支持。而這些并非一兩堂作文課能解決的，它需要有一個長期積淀的過程。所以，讓學生愛上寫作就顯得尤為重要。

一、讓學生愛上閱讀，以讀促寫，為寫作提供豐富的素材，規范寫作語言。

“巧婦難為無米之炊”，“厚積才能薄發”。學生的人生閱歷、思考深度都有限，加之單調的學習生活不能提供豐富的素材，學生寫作要么絞盡腦汁的尋找素材，要么素材都千篇一律。如《習慣之后》都寫習慣父母的疼愛、爺爺奶奶外公外婆的呵護;《所有的雨都會停的》都寫某次成績沒考好后不懈努力成績又好了。

多讀多寫才是一條通向學好寫作的成功之路。《語文新教程標準》中明確指出：“在高中語文教學中，要培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。”閱讀是把他人的妙詞警句變成自己的詞句，用別人的思考拓展自己的思考。閱讀就是給自己的寫作做糧倉。閱讀時保持無筆不讀書的習慣，把他人的優美的詞句抄在自己的摘抄本上，時時翻閱。所以，鼓勵學生加大閱讀量是首要任務。

高中生本來課業緊，閑暇時間少，沒有較多的時間放在課外閱讀上，還有家長甚至老師認為看課外書是浪費時間分散學習注意力。在青少年時期，好的課外書不僅能拓展知識面，對良好的人生觀價值觀的建立也起到作用，有的還能影響他們的一生。而讓老師和學生都很犯難的是最應該讀什么書。

現在的社會是一個信息極度膨脹的社會，出版物豐富，電子書籍眾多，“快餐讀物”，“休閑讀物”鋪天蓋地。如何挑選閱讀對象至關重要。瑞士著名作家黑塞在《獲得教養的途徑》中說“一個人要獲得真正的教養，最重要的途經之一就是研讀世界文學，逐漸地熟悉和掌握各國作家和思想的作品，以及他們在作品中留給我們的思想、經驗、象征、幻想和理想的巨大財富。獲得鮮活的意識和理解，人會變得越來越充實。”經典是經過千百萬讀者閱讀后認可的，經過時間考驗，經久不衰的書。其中揭示的生活道理人生哲理、展示的人性善惡美丑不會隨時代變遷而失去價值。如魯迅的《吶喊》。2009年江蘇卷作文《品味時尚》的一篇滿分作文就是《吶喊》中《風波》基礎上改編的。其中完全使用原作九斤老太的“一代不如一代”的經典語言，還保留原作中愛發牢騷雖對現狀有種種不滿卻不愿主動改變的九斤老太形象，《品味時尚》中九斤老太依舊保守依舊牢騷困惑不滿時代中出現的種種時尚的形象。小作者老道的記敘口吻很有魯迅小說的味。可以肯定的說，小作者喜愛魯迅作品，閱讀魯迅作品不止一遍。經典的讀物永遠是影響千千萬萬的讀者的。

愛上閱讀，閱讀經典是為寫作儲備妙詞錦句哲理名言，是開拓視野提供寫作素材，是學習規范的語言、規范的表達。

二、讓學生愛上關注生活，感悟生活，為寫作提供源頭活水。

高考材料作文的出現，讓我們的學生考場臨時套作的可能就消失了。材料作文的材料有的緊貼時政，有的緊扣時代特征，有的思考人、人生，這就必須要求我們的學生不能只讀圣賢書不關心窗外事，不能是溫室里花朵不懂關心時代風雨了。

在平時訓練中，我選擇周記的作文形式讓學生關注生活。周記每周一篇，字數不少于800字，內容不限，文體不限。例如清明節放假，寫一篇有關清明節的周記。有學生在懷念逝世的爺爺奶奶外公外婆后，從而得出“珍惜眼前人”的感悟，文中“當時只道是尋常”的生活瑣事講述得讓人傷感;有的由燒紙錢帶來的危害提倡文明祭祀;有的寫清明風俗及其風俗的原因;有的細致描繪清明節的春景發出“何必總拘于失去親人的悲痛而忘卻無限地春光與希望”感慨……學習了楊絳的《老王》，我們看到了一個拉三輪車的底層人身上人性的光輝。在我們的身邊不乏有底層人，以“我認識的底層人”為話題寫一篇作文。自由寬泛的話題，讓能關注生活的學生寫出個性寫出精彩，以此引導學生都去關注生活。

選擇身邊人事，既培養學生關注生活的習慣，又培養他們悲天憫人的情懷;選擇影視界娛樂界中勵志的故事，既避免沉溺娛樂庸俗的話題，又激勵了學生自己奮發向上的精神;選擇社會時事，既培養學生關注社會的習慣，又培養他們寫作深入思考的習慣。

教師把生花的妙筆，贈給可愛的學生，讓他們譜寫多彩的人生。讓學生愛上寫作，先讓學生愛上閱讀，在他人的佳作中翱翔擷取精妙的地方;同時學生聯系現實生活愛上寫作，用作文我手寫我心的表達對生活的感悟。

李冬芹，教師，現居江蘇揚州。endprint