淺談“理解后聽”教學(xué)模式

□劉曉婷

淺談“理解后聽”教學(xué)模式

□劉曉婷

長期以來，對(duì)外漢語教學(xué)中的聽力課一直采用的是單一的“聽后理解”的教學(xué)模式。近年來，隨著新的教學(xué)理論的輸入，對(duì)外漢語教師探索出了一種全新的教學(xué)模式——“理解后聽”。本文在前人研究的基礎(chǔ)上，通過教學(xué)實(shí)例對(duì)比兩種教學(xué)模式，比較兩種教學(xué)模式的優(yōu)缺點(diǎn)及其適用范圍，重點(diǎn)研究“理解后聽”這種教學(xué)模式，以期對(duì)對(duì)外漢語聽力教學(xué)提供一些參考性的建議。

聽后理解 理解后聽 教學(xué)模式

對(duì)外漢語聽力課經(jīng)歷了從無到有，從“小四門”到獨(dú)立課型的發(fā)展。目前，國內(nèi)開設(shè)漢語課的高等學(xué)校都開設(shè)了聽力課，但是，由于教學(xué)觀念不同，每個(gè)老師上聽力課時(shí)所采用的教學(xué)模式也會(huì)有很大的區(qū)別。占主導(dǎo)地位的兩種聽力課教學(xué)模式分別是“聽后理解”和“理解后聽”大部分教師所采用的是“聽后理解”的教學(xué)模式，一部分有自己教學(xué)風(fēng)格的老師采用的是“理解后聽”的教學(xué)模式。本文將在前人研究的基礎(chǔ)上，通過教學(xué)實(shí)例對(duì)比兩種教學(xué)模式，比較兩種教學(xué)模式的優(yōu)缺點(diǎn)及其適用范圍，重點(diǎn)研究“理解后聽這種教學(xué)模式”，以期對(duì)對(duì)外漢語聽力教學(xué)提供一些參考性的建議。

一、概念界定

教學(xué)模式是指具有典型意義的、標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)或?qū)W習(xí)范式，簡單地說，是指課程的設(shè)計(jì)方式和教學(xué)的基本方法。（李曉琪，2006：17）

“聽后理解”是大家比較熟悉的教學(xué)模式，即先聽后理解。在聽完錄音后，“教師試圖通過填空、判斷正誤、回答問題等一系列練習(xí)來引導(dǎo)學(xué)生理解材料內(nèi)容，其目的是訓(xùn)練或培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測、聯(lián)想、猜測、推斷等理解策略”。……