作文教學當與讀寫活動有機融合

○姚 靜

作文教學當與讀寫活動有機融合

○姚 靜

在初中作文教學中，許多教師感到難度較大、推進乏力。實際上教師對作文教學應當具有全面的認識，要跳出單純的作文課堂教學看待學生寫作水平的培養，特別是要重視與讀寫活動的有機融合，使讀寫成為培養學生寫作能力水平的重要推動力。筆者在教學中進行了初步的探究，本文將做簡要論述。

一、以豐富的課外閱讀促進文學底蘊積累

造成當前初中生寫作能力不足的一個重要方面，是他們的課外閱讀較少，文學積累不夠豐富，以至于腦海中形成的詞匯積累、框架積累等嚴重不足，無法達到噴薄而出的境界。對此，筆者在教學中強化了課外閱讀的要求，在閱讀的數量與質量上提出相關的規定。首先，在閱讀范圍上要求學生將目光緊盯中外文學名著，以及適宜青少年閱讀的各種雜志報刊，通過圈定范圍的方式確保進入學生視野的都是適合青少年閱讀的優秀作品。其次，在閱讀數量上也做出明確規定，每學期閱讀量不得少于八十萬字，將閱讀量分解到每個月、每一周，使閱讀活動成為學生生活中必不可少的組成部分。另外，筆者還要求學生認真做好摘記，對閱讀過程中遇到的好詞匯、好句子、好寫法摘記下來，逐步積累以達到提高文學底蘊的目標。

二、以讀書匯報活動增強學生寫作技巧

開展豐富的課外閱讀，除了讓學生積累文學底蘊之外，更重要的是要讓學生能夠從中有所感悟、有所收獲，特別是要相互交流，探討有關寫作的技巧方法。……