如何讓初中語文課堂更高效

龔南慶

（江西省上饒市余干縣九龍初中）

語文是一門應用最廣泛、內容最豐富多彩、趣味性最強、最接近生活的學科，它源于生活，最終也服務于生活。對于初中語文教學而言，要想讓課堂更高效，只有緊跟發展的潮流，改變傳統的教學方式，采用有效教學形式，如此才能幫助每個初中生學好語文。因為這些新型教學方法能滿足課堂需要，其有效應用會達到不一樣的效果，易于打造高效課堂，使得教學工作可以更上一層樓。那么，該如何讓初中語文課堂更高效呢？

一、引導學生自主學習，探究語文真諦

初中語文相較于小學語文而言，文化性更強，學起來難度也就明顯增大，因此很多初中生不喜歡上語文課。作為教師，要做的就是培養學生對語文的熱愛之情，讓他們喜歡上語文課，將語文課的價值充分體現出來。要做到這一點，首先就要讓初中生打心眼里愿意接觸語文，對其有一種想要學習的欲望。換言之，就是通過課堂教學，幫助他們樹立自主學習的意識，這是讓初中語文課堂更高效的一種絕佳方法。自主學習，顧名思義，就是鼓勵學生主動探究，要有求知欲，不能太被動，畢竟學習不是為了教師，不是為了完成任務。一旦學生主觀上想要去學，有這種學習的欲望，他們才能真正學好。探索中華語言的奧秘，探究語文的真諦，用心去學，主動研習，一定就能真正明白語文的內涵。例如，初中語文教材中會學到很多優秀佳作，在上課時學生不能僅依賴教師的講授，而是要自己帶有求知欲。教師要充當好引路人，要讓學生自己多想想：這篇文章是如何構思、描繪的呢？作者寫這篇文章的目的是什么？等等，只有學生先主動思考，自主學習，才能探究語文真諦，這樣才有益于讓初中語文課堂更高效。

二、提倡學生大膽發言，培養創新意識

在當今社會，毋庸置疑，創新能力是一種必須具備的能力，科技的進步、社會的發展都離不開改革創新。因此，在初中語文教學中，教師要告訴學生不能囿于別人的局限思維，而是要敢于發言，提出自己的想法。應用到實際教學中，就是教師要提倡學生在課堂上大膽發言，說出自己的聲音，培養他們的創新意識，提高他們的綜合能力，這是讓初中語文課堂更高效的一種極好方法。只有敢于說出自己想法的學生，才會對語文有全新的認識，因為語文學習不是依葫蘆畫瓢，而是感悟的過程，這種感悟源于自身對語言文字的認知。可以說，創新意識在初中語文學習中占著極其重要的地位，對于學生在這條道路上的發展起著不可忽視的推動作用。例如，初中語文教材中肯定會學到一些表明作者觀點的文章，但是我們也知道，每個人的思維想法都是不一樣的，所以對于文中的某些觀點，學生可能會有不同的認識。這時候，教師應該給予學生發言的機會，讓他們提出自己的觀點，這一過程就是在培養他們的創新思維。提倡學生大膽發言，培養他們的創新意識，有利于讓初中語文課堂更高效。

三、鼓勵學生相互探討，加強合作意識

語文世界唯美動人，永無止境，在這個世界里行走，僅靠自己一人，是遠遠不夠的。那些優美的文字，那些溫暖的畫面，那些溫情的故事，總得要人和自己一起欣賞，才不枉費。因此，在實際學習中，只有同學之間互幫互助，共同努力，多進行溝通交流，聽聽別人的想法，取人之長，補己之短，愿意彼此分享感悟，才能在這條語文路上走得更遠。作為教師，該做的就是鼓勵學生相互探討，合作學習，一起在語文世界里自由飛翔，這是讓初中語文課堂更高效的一項明智之舉。在課堂上，教師給予學生交流的平臺，鼓勵他們跟周邊同學說出自己的感觸，相互探討，共同追尋語文的腳步，就在這種交流探討的過程中，學生會更明白合作的價值。例如，初中語文教材中一定會遇到一些具有爭議性的文章話題，就是對其中的某些方面存在分歧，或者不適應當前社會發展的需要。尤其是說明文和議論文，這時，教師不要急于提出自己的看法，而是鼓勵學生相互之間溝通，先聽聽他們的意見。在這種探討過程中，學生不僅學到了知識，有了自己的獨到見解，聽到了別人的分享，還加強了合作意識，加固了同學之間的友誼，一舉多得，乃是教學方法里的上上之舉。教師鼓勵學生相互探討，加強他們的合作意識，可以有助于讓初中語文課堂更高效。

縱觀當前的初中語文教學，要想讓課堂更高效，就需要采取相應的新型教學方法，讓學生學到更多知識。引導學生自主學習，探究語文真諦；提倡學生大膽發言，培養創新意識；鼓勵學生相互探討，加強合作意識；通過各種教學策略，營造良好的學習氛圍，讓初中生學得開心。如此，打造全新的高效教學課堂，實現初中語文教學的最大意義。

袁小利.分析新課程改革下的初中語文教學［J］.現代閱讀：教育版，2013（02）.