講究方法求實效 基礎(chǔ)能力雙落實
——歷史教學(xué)中有效落實“知識與能力目標(biāo)”的思考

徐偉法

（浙江省麗水市縉云縣仙都中學(xué)）

一、普通高中新課程背景下關(guān)注“知識與能力目標(biāo)”的依據(jù)

1.三維目標(biāo)內(nèi)在的關(guān)系與地位

歷史學(xué)習(xí)是一個從感知歷史到積累歷史知識、從積累歷史知識到理解歷史知識的過程，在這個過程中，“知識與技能”是最基礎(chǔ)的。從發(fā)生論的角度說，情感、態(tài)度和價值觀是依附于知識和技能的發(fā)生、發(fā)展過程之中的，是學(xué)生在探索知識和培養(yǎng)技能的過程中得以形成和發(fā)展的。

2.近三年高考題的啟示

2011～2013年高考選擇題各類型題量分布

教學(xué)啟示：

重視基礎(chǔ)、核心歷史知識的積累與落實；提高新情境下材料信息的獲取與解讀，同時又能將材料信息與書本建立正確的關(guān)聯(lián)。

2011～2013年歷史綜合題考試的范圍及內(nèi)容所體現(xiàn)的思路：古今貫通、中外關(guān)聯(lián)、二者兼具；某一時期的貫通。

教學(xué)啟示：

以重大歷史事件或人物或國家為中心，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

3.學(xué)生現(xiàn)狀

新課程確立了專題型體系和模塊式編排，在知識處理上較為靈活。但實施后許多學(xué)生學(xué)習(xí)歷史感覺很吃力，很容易混淆前后知識點。

二、復(fù)習(xí)中落實“知識與能力目標(biāo)”的策略與方法

1.以學(xué)生“學(xué)為中心”，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科指導(dǎo)意見和考試說明，確立好有效的教學(xué)目標(biāo)；根據(jù)學(xué)生的實際，設(shè)計符合學(xué)生學(xué)情的教學(xué)設(shè)計方案。

如，復(fù)習(xí)古代中國科技成就這一課時

操作步驟：課前明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，編印導(dǎo)學(xué)案并先下發(fā)，讓學(xué)生先完成“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案”，然后上交批改，教師根據(jù)學(xué)生完成情況進行教學(xué)設(shè)計的調(diào)整；……