淺論語文教學中學生寫作情感的培養

○席麗莉

淺論語文教學中學生寫作情感的培養

○席麗莉

語文教育通常都注重結合“讀寫”，在寫作方面，我們也往往把目光放在文章內容和寫作手法上，忽略了寫作中情感的表達。本文將對如何在語文教學中幫助學生增加寫作情感，從而更好地在語文學習中增加學生的學習興趣，提高學生寫作能力做具體討論。

語文教學 寫作 情感培養

我們都知道，在任何方面，興趣都是最好的老師。寫作也是，而在寫作中增加情感也是幫助我們學習語文寫作的重要法寶。語文學習的基礎不僅在于字詞句的表達，情感的表達也十分重要。一篇好的文章或作品，在其情感的把握上往往勝過其語言的描繪，從而極大地提高我們對于作品的興趣，激發讀者的認同感。

一、品茗生活，點滴積累

對于藝術或寫作而言，生活永遠是最好的素材和靈感來源。最為社會中的人，我們每個人都擁有一張關系網，有著人與人之間的交流和聯系。而交流會產生情感。對于家人朋友我們會有親情和友情的表現，對于心愛的人或事物會有喜愛或愛慕之意。即便是對于自然景物，我們也會有見風月而有意，遇草木而含情，觀河山而顯志的意氣風發之感。這些都是生活中我們情感的表達。在語文教學中，我們倡導學生積極投身生活，品茗生活，在生活的大環境中潛移默化地感悟情感的妙不可言，在對情感的領悟中增加語文寫作中情感的表達，點滴積累，以意化形。李煜吟誦《虞美人》時必定滿懷思國思民憂郁之情，杜甫寫下《春望》時也是滿懷國破家亡的悲痛之感，李白的《夜雨寄北》字里行間流露出思戀妻女之意。……