2014年高考安徽卷英語(yǔ)試題評(píng)析及備考建議

●陳延忠

2014安徽高考英語(yǔ)卷體現(xiàn)了高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求，對(duì)考生在英語(yǔ)聽力、詞匯、語(yǔ)法、英語(yǔ)知識(shí)綜合應(yīng)用、閱讀理解、書面表達(dá)等知識(shí)和能力進(jìn)行了全面、深入的考查，保持了近年來(lái)的學(xué)科命題風(fēng)格。總體來(lái)說(shuō)可以概括為：側(cè)重基礎(chǔ)，關(guān)注熱點(diǎn)，貼近生活。

1.試題的總體評(píng)價(jià)

2014年的安徽高考英語(yǔ)試題無(wú)論從信息輸入量、題目立意、情景創(chuàng)設(shè)，還是從語(yǔ)言知識(shí)考點(diǎn)設(shè)置及選材上，都繼續(xù)體現(xiàn)了“貼近生活，穩(wěn)中求變，變中求新”的命題思路。整體難度相對(duì)穩(wěn)定，和去年一樣，題目設(shè)置區(qū)分度較高，覆蓋面廣，既考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，又考查了學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。但與2013年相比，聽力和任務(wù)型讀寫題的難度稍有提高。

1.1 緊扣考綱，側(cè)重基礎(chǔ)

總的來(lái)說(shuō)，今年的試卷在語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言基本技能的考查上，不偏不難，都是平時(shí)課本上或練習(xí)中常見的，或考試說(shuō)明里明確要求掌握的。命題的角度依然是從語(yǔ)言的交際功能入手，所選語(yǔ)言材料體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱對(duì)學(xué)生在知識(shí)和能力方面的要求。比如：在詞匯方面，本試題較以往試題沒(méi)有顯著的變化，幾乎沒(méi)有生僻的單詞；閱讀題材涉及到新產(chǎn)品的廣告、動(dòng)物習(xí)性、人類的習(xí)慣行為、文化保護(hù)、公益組織介紹等，體裁主要是記敘文和說(shuō)明文。

1.2 關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)

試卷選材關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活和考生的親身經(jīng)歷以及自身的情感體驗(yàn)，富有時(shí)代氣息。試卷與往年相比更是營(yíng)造了積極樂(lè)觀的語(yǔ)言環(huán)境。試卷涉及的主題有倡導(dǎo)讀書（單項(xiàng)填空第21題），尊重老人（單項(xiàng)填空第26題），環(huán)境保護(hù)（單項(xiàng)填空第30題），樂(lè)觀向上（單 項(xiàng) 填 空 第 27、31、32、35題），助人為樂(lè)（完形填空），創(chuàng)建和諧社會(huì)（閱讀E篇），心理健康（書面表達(dá)）等。

1.3 體現(xiàn)趣味性和生活性

試卷所選材料語(yǔ)言地道，與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)，考生在答題的同時(shí)可以感悟到積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，如部分單項(xiàng)填空題；完形填空語(yǔ)篇描寫了作者度假時(shí)受到陌生人熱心幫助的故事；閱讀A篇是中學(xué)生感興趣的兩款科技產(chǎn)品的廣告；閱讀B篇介紹了科學(xué)家通過(guò)大量實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證小小蜜蜂能否有效阻止龐然大物非洲大象損壞農(nóng)作物的實(shí)驗(yàn)；這兩篇閱讀很容易激發(fā)起考生的閱讀興趣，同時(shí)會(huì)使考生進(jìn)入一種輕松的閱讀環(huán)境，有利于考生答題。書面表達(dá)更是很多考生真實(shí)生活中所遇到的困擾的再現(xiàn)，寫作話題真實(shí)，考生在答題時(shí)不僅可以做到幫助他人，同時(shí)也有自我教育的作用。

2.命題特點(diǎn)和趨勢(shì)

2014安徽省高考英語(yǔ)考試說(shuō)明》英語(yǔ)學(xué)科在對(duì)試卷難易度比例的描述為：“試卷包括容易題，中等難度題，難度題，以中等題為主。”整張?jiān)嚲砭哂忻鞔_的命題導(dǎo)向，充分體現(xiàn)出新課改對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)的要求。

2.1 強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ),重在應(yīng)用

試卷重在語(yǔ)境中考查學(xué)生的基礎(chǔ)性知識(shí)。知識(shí)點(diǎn)的考查不偏，不難，不怪，各項(xiàng)考題都體現(xiàn)了《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生在高中階段所應(yīng)掌握的基本英語(yǔ)能力。學(xué)生答題也都是在對(duì)基礎(chǔ)性詞匯和語(yǔ)法知識(shí)的理解上做出的。因此，能很好地指導(dǎo)今后的高中英語(yǔ)教學(xué)。

2.2 蘊(yùn)涵跨文化意識(shí)，培養(yǎng)跨文化交際能力

《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的課程目標(biāo)對(duì)“文化意識(shí)”的要求是“語(yǔ)言有豐富的文化內(nèi)涵。”接觸并感受英語(yǔ)國(guó)家的文化能促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的理解和恰當(dāng)?shù)皿w的運(yùn)用英語(yǔ)。“文化意識(shí)是得體運(yùn)用語(yǔ)言的保證”，所以高考英語(yǔ)試題的選材要會(huì)重點(diǎn)考查英語(yǔ)語(yǔ)言所隱含的文化意識(shí)還有情感態(tài)度。

2.3 時(shí)代感鮮明，貼近學(xué)生生活

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的語(yǔ)言技能”對(duì)閱讀的具體要求的其中一項(xiàng)就是要求學(xué)生能夠閱讀普通的英語(yǔ)報(bào)刊，以獲取所需要的信息，了解當(dāng)今社會(huì)所發(fā)生的重大事件。2014年高考試題從內(nèi)容和形式兩方面反映出了“用英語(yǔ)做事”的新課程理念，有很強(qiáng)的實(shí)用性和鮮明的時(shí)代感，緊扣熱點(diǎn)話題，貼近學(xué)生生活實(shí)際，散發(fā)生活氣息，讓人感受到親切，突出了教育意義。

3.高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)備考策略

3.1 研讀考綱，把握考點(diǎn)

認(rèn)真研讀《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試大綱》和《考試說(shuō)明》，把握命題方向，制訂切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并在復(fù)習(xí)過(guò)程中做出合理的調(diào)整。具體應(yīng)做到以課本為基礎(chǔ)，按照知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，將其要點(diǎn)進(jìn)行分類整理，使之條理化、系統(tǒng)化和規(guī)律化，內(nèi)容包括詞匯、句型、語(yǔ)法、交際功能項(xiàng)目、篇章結(jié)構(gòu)等方面。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，結(jié)合高考考點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，這樣學(xué)生就能在很短的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)完所有的語(yǔ)言知識(shí)，提高復(fù)習(xí)效率。

3.2 夯實(shí)基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)

從保持一定的穩(wěn)定性出發(fā)，高考命題是在平穩(wěn)過(guò)渡的基礎(chǔ)上逐漸提高要求的，但是每年考綱都會(huì)新增一些詞匯，而詞匯的增多也就表明閱讀的文章會(huì)變得越來(lái)越難。因此，要想在高考中考出好成績(jī)，在平時(shí)復(fù)習(xí)迎考時(shí)就必須抓好詞匯基礎(chǔ)。從某個(gè)意義上說(shuō)，詞匯量的多少直接決定英語(yǔ)水平的高低。英語(yǔ)考試的最根本的考查就是對(duì)詞匯的理解。另外，在有了詞匯基礎(chǔ)之后，備考的重點(diǎn)仍應(yīng)落在閱讀理解、完形填空和書面表達(dá)等大題上面，保證閱讀量，每天堅(jiān)持閱讀，盡可能地?cái)U(kuò)大生詞量，通過(guò)大量的閱讀理解和完形填空的訓(xùn)練進(jìn)行有效的語(yǔ)言輸入。

3.3 關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，聯(lián)系生活實(shí)際

在英語(yǔ)教學(xué)和備考中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，注意聯(lián)系學(xué)生生活和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，把現(xiàn)實(shí)中的“家事、國(guó)事、天下事”與所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，從關(guān)注教材,走向關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活、關(guān)注未來(lái)。因此，要認(rèn)真研究與現(xiàn)實(shí)生活，與當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，與當(dāng)代國(guó)內(nèi)外大事密切相關(guān)的熱點(diǎn)和現(xiàn)象。同時(shí)，要對(duì)貼近學(xué)生日常生活及學(xué)習(xí)的一些普通話題加以思考和梳理，儲(chǔ)備相關(guān)話題的表達(dá)。比如近幾年的高考英語(yǔ)書面表達(dá)涉及到的就有：對(duì)因壓力過(guò)大的學(xué)生提建議，舉止文明和遵守交通規(guī)則，文理分科的選擇，對(duì)學(xué)習(xí)中困難的做法等等。

3.4 培養(yǎng)文化意識(shí)，領(lǐng)會(huì)中西差異

英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的文化意識(shí)：語(yǔ)言和文化是密不可分的，中西文化既有偶合現(xiàn)象又有文化差異。而在英語(yǔ)教學(xué)中，很少有人注意到語(yǔ)言與文化之間的關(guān)系。結(jié)果，由于對(duì)于語(yǔ)言文化背景的不明了，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)交流的過(guò)程中往往會(huì)有歧義和誤解出現(xiàn)。

美 國(guó) 社 會(huì) 學(xué) 家 G．R．Tucker 和 W．E．Lambert表示學(xué)生對(duì)外語(yǔ)國(guó)家文化的敏感度的提高可以形成他們了解和感受該民族的興趣，并進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)它的語(yǔ)言。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法的同時(shí)，還應(yīng)該加強(qiáng)英語(yǔ)國(guó)家的歷史文化，風(fēng)土人情等知識(shí)的教育，讓學(xué)生感受中英文化差異，形成跨文化交際的意識(shí)。

總之，2014年安徽高考英語(yǔ)試題符合《考試說(shuō)明》要求，基本順應(yīng)了安徽近年考試的特點(diǎn)，在考試內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)基本保持不變的情況下，同時(shí)又遵循“穩(wěn)中有變”的原則，能達(dá)到對(duì)考生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)以及基本運(yùn)用有效考查的要求。這也使得在考生準(zhǔn)備考試的時(shí)候，重點(diǎn)吃透歷年真題就顯得格外重要，而成績(jī)的提高和突破也多來(lái)自于對(duì)于歷年考試題目的熟練把握和深度理解。