新課程下創(chuàng)造力在小學(xué)美術(shù)教育中的運(yùn)用研究

岳銀絲

摘 要：美術(shù)不僅僅是一門培養(yǎng)學(xué)生審美能力的學(xué)科，更是一門培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、創(chuàng)新力的課程，學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作的過程中能夠激發(fā)出無窮的想象力和創(chuàng)造力，一個(gè)美術(shù)作品同時(shí)也是學(xué)生綜合素質(zhì)的表現(xiàn)。培養(yǎng)創(chuàng)造力在美術(shù)教育中的應(yīng)用具有非常重要的意義。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；小學(xué)美術(shù)；創(chuàng)造力；應(yīng)用研究

小學(xué)生天性好玩、愛動(dòng)，好奇心強(qiáng)，動(dòng)手能力強(qiáng)，求知欲也強(qiáng)，因?yàn)樾W(xué)生的這些特質(zhì)，使得小學(xué)階段正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要階段。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的源泉，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，教育必須重視起來，本文將著重論述在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，如何在小學(xué)美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

一、改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，重視創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，美術(shù)教學(xué)存在著兩大弊端。首先，美術(shù)教學(xué)并沒有受到重視，由于受應(yīng)試教育的影響，學(xué)校教育或是家長(zhǎng)等都比較重視學(xué)生“語數(shù)外”的學(xué)習(xí)，而對(duì)于美術(shù)這樣一門學(xué)科，并沒有給予足夠重視。其次，傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)把學(xué)生的繪畫能力放在了第一位，要求學(xué)生畫圓就必須要像圓規(guī)畫的一樣圓，畫直線就要像直尺一樣直，而對(duì)于學(xué)生在繪畫過程中的自我創(chuàng)造選擇了忽略，對(duì)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)造力的培養(yǎng)重視程度嚴(yán)重不足。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求之下，對(duì)于這兩大弊端，不僅僅美術(shù)教師需要引起重視，其他教育工作者同樣需要引起重視，需要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

二、增加課堂教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)質(zhì)量

課堂教學(xué)模式的增加，有助于拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。比如說：多進(jìn)行名畫欣賞，名畫一般都蘊(yùn)含了名畫家的思想精華，具有深刻的藝術(shù)內(nèi)涵。但是對(duì)名畫的欣賞又不是死板的，學(xué)生可以提出自己的看法，教師要尊重學(xué)生的見解，對(duì)其加以肯定和引導(dǎo)，這樣的方式不僅可以提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的好奇心，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

小學(xué)美術(shù)教育，憑借其學(xué)科以及學(xué)生的特殊性，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力非常重要。美術(shù)教育工作者應(yīng)當(dāng)引起重視，結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)條件，進(jìn)行課堂上的創(chuàng)新，使美術(shù)課的內(nèi)容元素、教學(xué)方法多樣化，進(jìn)而多方面地培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造力。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳銘.創(chuàng)造力在小學(xué)美術(shù)教育的運(yùn)用研究[D].華中師范大學(xué)，2008.

[2]顧茂州.小學(xué)美術(shù)教育中學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的策略研究[J].新課程：上，2014（12）.

·編輯 張珍珍