小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言特點(diǎn)新探

李成清

摘 要：隨著社會(huì)生產(chǎn)力的提高，人們的生活水平提升，家長(zhǎng)更加注重對(duì)孩子的教育，尤其是小學(xué)階段的教學(xué)，小學(xué)教師的語(yǔ)言行為舉止直接影響到學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，這就特別要求小學(xué)教師在教學(xué)中非常注重對(duì)語(yǔ)言表達(dá)、語(yǔ)言特點(diǎn)方面的控制，在課堂上規(guī)范自己的言辭，為學(xué)生帶來(lái)良好的語(yǔ)文教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；規(guī)范性；生動(dòng)性；科學(xué)性

一、注重語(yǔ)言的規(guī)范性

規(guī)范地使用語(yǔ)言是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的首要要求。小學(xué)語(yǔ)文教師是現(xiàn)階段的小學(xué)生心目中的智慧的化身，他們迫不及待地要模仿教師的一舉一動(dòng)，作為一名人民教師，首先在學(xué)生中樹立好的榜樣是教師的職責(zé)與義務(wù)，所以教師在語(yǔ)文教學(xué)中一定要注重語(yǔ)言教學(xué)的規(guī)范性，教師明白自己在學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要性，從學(xué)生的思考角度出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境。使學(xué)生在起點(diǎn)上就接受正確方向的指引，學(xué)習(xí)到正宗規(guī)范的小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)，在潛移默化中完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、注重語(yǔ)言情感上的生動(dòng)性

小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式很簡(jiǎn)單，除了模仿還是模仿，教師要注意在有感情的心理狀態(tài)下生動(dòng)地為學(xué)生講解語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，這樣做一方面能夠吸引學(xué)生的眼球，另一方面是學(xué)生能在輕松的環(huán)境下完成語(yǔ)文的教學(xué)任務(wù)。教師不可在學(xué)生面前惡語(yǔ)相撞，這樣會(huì)影響學(xué)生的心理活動(dòng)，給學(xué)生造成壓力，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，為了學(xué)生的未來(lái)，教師應(yīng)時(shí)刻注意自己的教學(xué)語(yǔ)言及方式，用情感感化學(xué)生，使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。

三、注重語(yǔ)言中的趣味程度與科學(xué)性

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，寓教于樂(lè)不失為一種行之有效的教學(xué)方式，在語(yǔ)文的語(yǔ)言教學(xué)中，注重以趣味打動(dòng)學(xué)生，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但是在過(guò)程中也要注意語(yǔ)言的科學(xué)性，小學(xué)生對(duì)于心目中的智慧體的話語(yǔ)記憶深刻，不可以在無(wú)形中為了課上完成教學(xué)為學(xué)生灌輸不科學(xué)的知識(shí)，一定要在科學(xué)語(yǔ)言的前提下以有趣的形式完成教學(xué)任務(wù)。這樣可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)

知識(shí)。

小學(xué)生的語(yǔ)言等各方面機(jī)能尚不完善，需要語(yǔ)文教師在教學(xué)中對(duì)語(yǔ)言特點(diǎn)的表達(dá)尤為小心，注重學(xué)生學(xué)習(xí)接受能力，為學(xué)生提供良好的語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在無(wú)形中學(xué)習(xí)到真正正確的語(yǔ)言知識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，學(xué)生是受體，教師是傳播體，教師在教學(xué)中的語(yǔ)言特點(diǎn)直接對(duì)學(xué)生的行為方式、語(yǔ)言特點(diǎn)造成影響，教師正確履行自己的職責(zé)，需要在學(xué)生身上投入大部分的精力，正確對(duì)待本身對(duì)教學(xué)語(yǔ)言特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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