高職院校英語教學跨文化交際能力培養研究

【摘要】人們利用英語來與其他國家的人們進行文化方面的交流和溝通，跨文化方面的交際能力是高等職業院校英語教學內容的主要組成部分。高等職業學校需要培養學生在跨文化方面的交際能力，使得在多元文化的背景下更好地進行交流和溝通。本文首先分析了在高等職業學校中英語教學跨文化交際能力培養的現實情況，以及培養學生在跨文化方面的交際能力具有哪些有利的作用，并且進一步提出一系列有效的措施來更好地培養學生的跨文化方面的交際能力。

【關鍵詞】高職院校 英語教學 跨文化交際能力 培養

在高等職業學校的英語教學中，培養學生在跨文化方面的交際能力是非常重要的內容。培養學生的跨文化方面的交際能力，具有許多有利的作用，不僅有利于促進學生更好地與人交流和溝通，而且還有利于提高高職學生各個方面的素質。但是如今大多數高等職業學校在英語教學中培養學生的跨文化方面交際能力，做得并不是很好。這就需要高等職業學校尋求一系列有效的措施，更好地培養學生在跨文化方面的交際能力。

一、高等職業院校英語教學跨文化交際能力培養的現實情況

1.高等職業院校的英語老師沒有形成正確的認識。雖然說高等職業院校的英語教學早就已經把培養學生的跨文化交際能力作為英語教學的重要目標，但是因為高等職業學校總是注重英語學習對于職業的重要性，教學重點落在了各個行業的專業英語的培養上。在英語教學的具體開展過程中，重視英語語言的培養，而忽視了英語文化的培養，這種現象在各個高等職業學校的英語教學中仍然十分普遍。文化方面的教學只是英語語言教學附帶的內容，只有在教學時間非常充裕，以及教學條件允許的情況下才開展文化方面的教育。文化方面的教學沒有形成系統，高職學生只是接受一些零星片面的文化知識，而無法形成跨文化方面的交際能力。首先，大多數高等職業學校的英語老師沒有重視培養學生的跨文化方面的交際能力，沒有對其形成正確的認識。英語老師沒有樹立全面的中方-西方的文化觀念，沒有把握好英語文化和漢語文化之間的平衡，所以就無法在英語教學中幫助學生形成跨文化交際方面的意識和能力。而且英語教學的任務都比較繁多，所以英語老師沒有多余的精力去進行跨文化方面焦旭，沒有充足的時間去教授跨文化交際方面的內容。大多數高等職業學校的學生都不知道跨文化交際能力是什么意思，自然就不用提自身的跨文化文化能力了。

2.英語教學材料缺乏系統的跨文化交際方面知識。其次，高等職業學校的英語教學材料中缺乏系統的跨文化交際方面的知識，如今常用的高等職業英語教學材料中涉及的跨文化方面的交際知識比之前的教學材料少了很多，而且比較凌亂。在大多數高等職業英語教學材料中，跨文化方面的交際知識都不是很全面，而且沒有較為明確的教學目標。雖然有一些英語單元是關于中方與西方在文化方面的差異，但是教學材料中卻只是講述中方與西方在職業場合談判、用餐等方面的差異，而沒有涉及更多關于文化方面的知識。這不僅不利于英語老師開展跨文化方面的交際教學，而且也不利于提高學生在跨文化方面的交際能力。

3.英語跨文化方面的交際能力的培養方法不夠豐富。在大多數高等職業學校的英語教學中，由于各個方面的因素的限制，跨文化方面的教學成為可以有也可以沒有的部分。英語老師僅僅按照教學材料上的內容進行跨文化交際方面的教學，或者是根據個人的愛好，選擇自己感興趣的內容，給學生講述相關的跨文化交際方面的知識。這樣就會導致培養跨文化方面交際能力的方法要么過于單一，要么過于隨意。因為高等職業英語教學材料中涉及的跨文化交際方面的知識不是很多，而且比較淺顯，不夠深入，所以大多數英語老師在實際教學的過程中都是通過傳統意義上的課堂進行講述，老師在黑板上板書。而利用多媒體工具進行教學，或者通過網絡視頻進行教學在跨文化方面的教學中并不是很常見。培養方法的單一使得學生對跨文化方面的交際能力越來越不感興趣，從而阻礙了英語教學對學生在跨文化方面交際能力的培養。

二、高等職業院校英語教學跨文化交際能力培養的有利作用

高等職業學校在英語教學中，對學生的跨文化方面的交際能力進行培養，具有許多有利的作用。首先，不管是什么國家的人們在跟其他國家的人們進行文化方面的交流的時候，只有對自身的文化和對方的文化形成正確的認識，才能夠在交流的過程中減少誤會和阻礙，從而更好地進行交流和溝通。所以高等職業學校在對學生的跨文化方面交際能力進行培養的時候，能夠增加學生對漢語文化的自豪感覺，使其對民族文化形成更加深刻的認識，他們在今后的各種文化之間的交流中也能夠更加得心應手。其次，在英語教學中培養學生在跨文化方面的交際能力，有利于幫助學生在多元文化的背景中更好地與其他人交流。高等職業學校的學生不僅要掌握英語基礎知識和專業知識，還要通過英語進行交際，提高自身與其他文化進行交流的能力。在英語教學中培養學生在跨文化方面的交際能力，有利于開拓學生的眼界，使得學生在各種文化共存的環境下，學會與其他人更好地交流，理解他們，從而樹立較強的團隊精神，同時提高與其他人共同合作的能力。最后，在英語教學中培養學生在跨文化方面的交際能力，有利于提高學生在文化方面的敏感性，在對民族文化形成正確認識的前提下，對其他文化形成正確的理解。這對于高職學生來說是一種必須具備的素質，時期能夠在國際化市場中更加優秀。我國文化具有非常悠久的歷史，較少受到其他文化的沖擊，所以我國文化與西方文化之間在各個方面都存在很大的不同。培養學生在跨文化方面的交際能力，增強學生對于各種文化的敏感程度，這是培養學生人文素質的重要內容。培養學生在跨文化方面的交際能力是非常艱難的任務，要求學生從各個方面來學習英語語言所蘊含的文化內涵，使其能夠在今后的工作、生活等各個方面中，從跨文化交際的角度去更好地處理問題。

三、高等職業院校英語教學跨文化交際能力培養的有效措施

高等職業院校在英語教學中，培養學生在跨文化方面的交際能力，需要一系列有效的措施。

1.高等職業學校需要提高英語教學工作者的素質。培養學生在跨文化方面的交際能力，不僅對高職學生的要求越來越高，而且還提高了對英語老師的要求。高等職業學校的英語教學者和教育者都需要樹立終身學習的理念，不斷提高文化方面的素質和涵養，深入理解英語國家在政治、經濟、文化等各個方面的內容，學習和吸收英語國家的文化背景知識。英語老師需要閱讀和查閱大量的書籍和文獻，了解關于跨文化交際方面的英語教學內容，從而不斷更新英語教學的內容和方法，根據學生的具體情況，把所掌握的跨文化交際內容運用到英語教學中，提高學生在跨文化方面的交際能力。英語老師在培養學生的跨文化方面的交際能力時，需要挖掘文化深層的東西，使得學生能夠深入理解本族文化和英語文化，從而在與其他文化進行交流的過程中更加順利。

2.在英語教學過程中，學生占據著主體地位。英語老師需要通過有效的教學方法，來更好地培養學生在跨文化方面的交際能力。對此，英語老師可以充分利用英語教學材料，深入挖掘教學材料中的文化內在涵義，注重文化交際方面的教學。跨文化方面的交際能力的培養應該借助教學材料，對英語文化進行延伸，使學生更加深入地理解英語文化，從而利用英語更好地與人交流。除此之外，英語老師可以利用經典的文學作品，讓學生在閱讀的過程中，提高自身的跨文化方面的交際能力。經典的文學作品具有非常豐富的英語文化背景知識，學生在閱讀的過程中能夠對西方文化形成真實而深入的理解。學生不僅可以通過文學作品了解西方風俗習慣，英語詞匯所蘊含的文化涵義，以及人際交往技巧，還能夠理解英語國家人們所持有的價值觀。

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作者簡介：何佩蓉（1982.10-），女，湖南攸縣人，湖南外貿職業學院講師，碩士，研究方向：英語聽力教學。