淺析初中地理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

王建

摘要：隨著社會的發(fā)展與教育教學(xué)的快速推進，目前對教師提出了更高的要求，不僅僅要求教師自身專業(yè)水平的提高和營造高效課堂，并要求教師培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以，作為一名地理教師的我要努力鉆研想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣。

關(guān)鍵詞：初中地理；培養(yǎng)；激發(fā)；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)方式

剛進入初中階段的孩子們普遍覺得地理難學(xué)，不想學(xué)，那么，我們更要注重學(xué)生對初中地理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，興趣是最好的老師，興趣產(chǎn)生熱愛，熱愛創(chuàng)造奇跡。學(xué)習(xí)也是如此，興趣是推動學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的強大動力，樂趣對學(xué)習(xí)活動起著駕馭作用，在初中地理教學(xué)中，教師要采用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本文以下談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

一、趣味導(dǎo)課

在初中地理教學(xué)過程中，為了提高課堂的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，可以運用一些風(fēng)趣幽默的謎語導(dǎo)入的方式，來吸引學(xué)生們的注意力，使學(xué)生們能夠以最快的速度全身心的投入到學(xué)習(xí)中去，從而在最大程度上提高地理課堂的教學(xué)效率。比如：可以用“紅面粉”猜謎底“丹麥”來導(dǎo)入，使學(xué)生們在測謎語過程中，學(xué)習(xí)到地理知識，從而對學(xué)習(xí)地理知識充滿興趣。例如：在七年級上冊第一章，教師在上《地球的模型——地球儀》這一課時，課堂上教孩子一起制作一個簡易的地球模型，帶領(lǐng)孩子探索“地理”的樂趣。通過這個方式，孩子們可以在制作過程中了解基本的地理知識，真正的做到“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。

二、恰當(dāng)使用多媒體教學(xué)工具

眾所周知，圖畫在初中地理課本中占據(jù)著非常大的比例，而且學(xué)生們也更加喜歡去研究圖畫，而不是去讀文字，因此，教師根據(jù)學(xué)生們這一心理特點，結(jié)合多媒體技術(shù)，將一些課本上的圖畫通過多媒體技術(shù)放映出來，這樣可以使課堂顯得更加生動、形象，學(xué)生們也會覺得好像身在其中一樣，這將會在很大程度上促進學(xué)生們對地理知識的記憶力和分析能力，從而激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)地理知識的興趣。比如，教師在將兵馬俑時，可以將一些有關(guān)的圖片和視頻播放出來，教師可以在講臺上以便播放以便講課，這對吸引學(xué)生們上課注意力來說起著非常重要的促進作用，同時學(xué)生們也能夠在輕松、愉快的課堂氛圍中學(xué)到地理知識，這對培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)地理的興趣起著重要作用。恰當(dāng)使用選擇多媒體能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)感興趣，化繁為簡，由抽象為形象，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，所以教師在運用過程中要從關(guān)注課堂轉(zhuǎn)變關(guān)注學(xué)生，要真正把學(xué)生放在教學(xué)的主體地位，才能實現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)的有效整合。

三、利用互助合作激發(fā)興趣

互助互動合作學(xué)習(xí)是一種比較重要的學(xué)習(xí)方式，可以培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生們學(xué)會在合作中自主探索，自主的解決問題，更有利于全面提高學(xué)生的素質(zhì)。對于大多數(shù)初中生來說，非常容易受到周圍環(huán)境的影響，因此，初中地理教師可以充分利用初中生們的這些特點，讓學(xué)生之間進行相互合作的方式來學(xué)習(xí)地理知識，在相互學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們能夠親切感受到同學(xué)們身上的優(yōu)點，這對很多學(xué)生們來說都具有非常大的影響力，這對提高學(xué)生們學(xué)習(xí)地理的興趣起著非常重要的促進作用。比如，七年級下冊教師在講“我們臨近的國家和地區(qū)”這一章中的“日本”這個國家時，可以將全班同學(xué)分成幾個小組，然后讓這幾個小組去準(zhǔn)備有關(guān)的材料，在這個準(zhǔn)備的過程中，會在很大程度上促進學(xué)生們才華的發(fā)揮，使學(xué)生們在相互鼓勵、合作的氛圍中，全身心的投入到對地理知識尋找的過程中，使學(xué)生們對這個學(xué)習(xí)過程中充滿興趣，并且能夠促使學(xué)生們更加積極、主動地參與進去，這對提高地理課堂教學(xué)質(zhì)量來說具有非常重要的意義。

四、采用游戲化教學(xué)模式

游戲化教學(xué)模式已經(jīng)得到進一步發(fā)展，且已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代教育領(lǐng)域，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，游戲化教學(xué)模式能夠有效增加課堂教學(xué)的生動性和趣味性，吸引學(xué)生更主動積極地參與到教學(xué)中，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。每個青少年在成長過程中都離開游戲的陪伴，在這個過程中他們顯得是非常快樂，因此，初中地理教師可以充分利用這一特征，使學(xué)生們可以通過以游戲的方式來認識地理，學(xué)到地理知識，這樣將會使學(xué)生們對學(xué)習(xí)地理充滿興趣，心理對上地理課堂也是充滿期望，比如，教師可以在課堂上將全班同學(xué)分成兩組，兩組之間進行猜地理知識游戲，其中一個組的成員來描述，讓另一個組的所有成員來猜，學(xué)生們在這個游戲過程中，一方面會使學(xué)生們學(xué)到更多地地理知識，另一方面還能開闊學(xué)生們的眼見、發(fā)散思維，不斷進行思考，同時也能夠使學(xué)生們在輕松、愉快氛圍中學(xué)到更多地地理知識，這對學(xué)生們來說是最重要的，使學(xué)生們對學(xué)習(xí)地理知識充滿興趣。

總而言之，初中地理教師要改變傳統(tǒng)的“滿堂灌”教學(xué)方式，多創(chuàng)新教學(xué)方法，使學(xué)生們對學(xué)習(xí)地理知識充滿興趣，從而提高課堂的教學(xué)效率。

參考文獻：

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[2]陳曉東《初中地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣》，素質(zhì)教育論壇.2012年第19期

[3]岳二獻《在中學(xué)地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣》，學(xué)術(shù)期刊《考試周刊》2013年第10期