情境教學法在初中思想品德課中的運用

董影

摘要：目前在初中思想品德課堂教學中運用情境教學法受到了廣泛的關注，這種教學方式能夠吸引學生的注意力，這就能夠顯著提升思想品德課堂教學的質量，讓初中生進行探究式的學習。初中思想品德教師在進行情境教學的過程中需要對教材進行仔細理解，充分了解學情，結合實際教學需求創設出適應本課堂的教學情境，提升教學效果。

關鍵詞：情境教學法；初中生；思想品德

前言

在初中的各門學科當中，思想品德是一門重要學科它擔負著培養初中生思想道德及情感認知的重要意義同時還要加強初中生的文化修養，在培養優秀人才的過程中起到了至關重要的作用。教師要以學生為主體，建立起探究式學習方式，改變以往傳統的灌輸式教學方式，如此才能夠取得預期的教學效果。

一、以生活情境來培養初中生的行為習慣

初中思想品德教師必須要結合實際生活來為學生構建真實的生活情境，積極的引導學生在實際生活中掌握思想品德的知識，逐漸的培養起初中生的行為習慣，糾正初中生思想上的錯誤，促使初中生的綜合素質得以提升。例如，在初中思想品德教材中有一章的內容是《交往藝術》專門對初中生在實際交往中容易遇到的問題進行講解，希望幫助學生解決交往中遇到的問題，提升學生的交際能力，打造一個和諧輕松的學習氛圍。因此，教師就可以對此進行生活情境教學的設計，讓學生身臨其境在教學情境中進行行為對比及自我反思來總結自身的人際交往中的溝通技巧并且掌握好交往的藝術。我把某位學生的生活日記展示給了大家看，日記內容是：好孤單，和別人相處不來，同學之間都是表面和氣，之前關系較好的朋友都不怎么說話了，不知道為啥，唉，人際交往太難了，知音難求啊。之后教師開始就這篇生活日記進行提問：為什么這個同學會感到苦惱？為什么會覺得人際交往很難？就這一問題，教師可以在課堂上進行引導，讓學生將自己在人際交往過程中遇到的問題寫下來，并且提出一種行之有效的教學行動計劃。

二、以實踐情境來增強初中生的實踐能力

實踐與理論是緊密聯系的，沒有進行實踐的理論是缺乏說服力的，必須要把理論和實踐進行有機的結合，這樣才可以掌握扎實的理論基礎，能夠對這些理論進行靈活運用，增強實踐能力，提升初中生整體的實踐水平。在初中思想品德教學中需要把理論學習和實踐進行有機的融合，使得初中生能夠在實踐活動中充分的掌握和運用思想品德知識。例如，教師在講完消費者權益這一節內容后，就可以把理論和實踐進行結合，為學生創設了實踐情境，組織學生進行一次維權，讓學生將自己周圍的真實故事進行收集整理。采用此種方式就是以學生為主體，而教師在整個過程中只是起到了組織和引導的作用，讓學生進行自主學習，體現了實踐與理論相結合的教學模式。這種模式能激發出學生的學習積極性和主動性，使得學生在快樂學習的同時還能夠對所學知識進行真正的掌握，而不是傳統的對教材進行死記硬背中，是在實踐的過程中對于思想品德知識進行了深刻的理解和掌握，還能夠進行靈活的運用，這有效的增強了初中生的實踐能力。

三、以問題情境來加強教學效果

在傳統的思想品德教學中只是教師在一味的講授，而學生只是在被動的接受知識。因此，教師在合適的時間提出有探究意義的問題，能夠有效的激發出初中生的好奇心和求知欲望，使得初中生的注意力能夠聚焦在教師提出的問題上，這樣就可以讓學生以此問題為中心展開積極的探究，在探究的過程中實現對知識的深刻理解和掌握。教師在講授《國家的主人，廣泛的權利》這一知識點時，教師首先可以讓初中生進行自我思考，初中生享有國家的哪些權利？初中生怎樣來行使自身的合法權利？初中生如何采取正當手段來維護自身的權利？教師以這種問題的教學方式來對這一章節進行教學，可以有效的引發學生在認知上的沖突，使得初中生迫切的想知道自身享有哪些權利，進而實現了學生帶著疑問來分析相關的問題并且解決問題。教師成功的以問題情境調動起初中生的求知欲望，進而提升了初中思想品德的教學效果。

四、以現代多媒體情境增加課堂趣味性

隨著我國社會不斷的進步，國內教育教學也得到了長足的發展，在現代課堂教學當中充分的運用現代多媒體技術來提升教學效果。多媒體技術是先進技術，它改變了傳統教學那種枯燥的信息傳遞方式，能夠以圖像和音頻及視頻等各種渠道來進行教學信息的傳遞，利用多媒體技術能夠有效的增加課堂的趣味性，可以把教材當中抽象的理論知識通過多媒體技術為學生設計出圖文并茂，靈活形象的教學情境。教師利用多媒體情境教學可以讓學生的注意力集中到教學知識上，使得學生的思維圍繞在學習新的知識上，激發出學生的學習熱情，進而讓學生積極主動的參與到課堂教學的過程中來，提升初中思想品德教學的質量和水平。

結束語

總而言之，情境教學法在初中思想品德教學中的運用是對傳統枯燥乏味的講授教學進行改革，它將教材內的知識放置于一定的情境之中，如此更能夠激發學生得到學習激情，教師更容易引導初中生進行知識探究，進而使學生在探究之中對于思想品德知識進行了深刻的理解與認識，達到了良好的教學效果。

參考文獻：

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