基于學生能力提升的中職英語高效課堂研究

田興霞

【內容摘要】中職院校的教育目標就是將學生培養成為高水平和高技能人才，從而滿足現代社會對英語人才的需求。本文擬從發揮學生主體作用、提高課堂教學質量、采用合作教學模式和加強課后鞏固練習等角度，對如何構建中職英語高效課堂進行探析。

【關鍵詞】中職英語 高效課堂 學生能力提升

中職英語課堂中經常出現學生上課注意力不集中，課堂反應不積極，更有甚者出現教師自己念自己的，學生自己玩自己的，課堂效率極差，教學效果也不高，教學質量得不到有效保證，學生的英語水平也無法提高，嚴重影響中職英語高效課堂的有序進行。然而中職院校的教育目標就是將學生培養成為高水平和高技能人才，從而滿足現代社會對英語人才的需求。這就導致中職院校教師必須始終以培養學生英語口語能力和分析能力為首要教學任務。

一、發揮學生主體作用

中職院校教師需要在英語教學時發揮學生的主要作用，讓學生自己積極參與到英語課堂中來，感受英語課堂給自己帶來的特有樂趣。在真正感興趣的基礎上進行學習，提高學習效率，尤其是英語單詞和語法的復雜性，要求學生在理解的基礎上進行記憶，達到事半功倍的效果，因此教師需要充分調動學生的興趣，讓學生參與到課堂中，多多感受英語口語的魅力，從而更加熱愛英語這門課，在快樂中接受英語知識。同時，教師可以讓學生主持課堂，角色互換，讓學生準確把握課堂要領，花更少的精力學習更多知識。

例如在進行《How do you get to school？》這節課時，教師就可以讓學生主動來進行探討自己的觀點，讓學生首先帶著問題去試著做對話，然后讓學生主動表演對話，另一個當教師的學生進行點評，針對對話中不合理的地方進行糾正，并告知同學哪里出現錯誤，這樣學生在指出他人問題的同時，自己的知識也得到明顯提升，久而久之，學生的總結能力和概括能力便會得到很大提升，有效的提高學生的英語能力，尤其是口語能力的提升，從而整體上提高運用英語的能力，為今后在工作中做好充分準備。

二、提高課堂教學質量

由于中職英語獨有的特性，使得教師在進行教學時，不僅要注重單詞語法的實際技巧，還需要對重難點解說。對于一些簡單的知識，在了解學生都已輕松掌握的英語知識就可以粗略的講解，節約時間留到難點和重點的知識解說上，大大提高課堂時間使用效率，真正從源頭上進行提高教學質量和打造高效的中職英語課堂。教師需要根據中職教學的最終目標來合理設立教學任務，加強對中職英語口語能力方面的傳授，可以在課堂上多多講解外國的風俗習慣和語言特點，幫助學生普及英語口語知識，為學生將來更好的使用英語打下基礎。

例如在進行《Can you come to my party？》這節課時，教師就需要先給學生普及下外國在進行聚會時的風俗習慣，這樣才能更好的把握這節課，可以先給學生布置任務，找出外國在參加朋友聚會時，需要注意哪些禮節和事項，然后在上課一開始就讓學生進行回答，全部用英語來解答，這樣既鍛煉了學生口語表達能力又保證學生更好的了解國外英語風土文化，開闊自己的視野，豐富學生的英語文化知識，從而更加喜愛英語，主動學習英語知識，英語課堂氛圍才會更加濃厚。

三、采用合作教學模式

在中職英語教學中，教師可以多多采用合作式這種新型的課堂教學模式，在合作學習中鍛煉學生英語能力和團隊合作意識，并且有利于學生更好地接受英語相關知識，對英語知識更加感興趣，從而積極、主動地投入到英語課堂學習活動中，以此增強課堂教學效果，促進學生英語學習成績的提升。而采用合作式新型教學模式，也是新課改對中職英語提出的新要求，在幫助學生掌握英語知識的同時，能夠更好地在合作運用英語知識過程，提升學生的主人翁意識，樹立學生英語學習自信心，讓學生在合作學習中，享受到學習成就感，從而更加愿意在英語課堂上大膽地表現自己，充分發揮自主思維能力。但需要特別注意的是，在運用合作式新型教學模式開展課堂教學活動的過程中，教師需要根據每位學生的不同特點和愛好進行合理分組，確保每個組的學生能夠在合作學習中，實現共同進步。

例如在學習《We are trying to save the earth！》這節課時，教師就可以把學生根據成績好壞以及興趣愛好的不同進行分組，本著好生帶動差生，中等生和中等生一組，達到共同進步，促進整個班級的總成績不斷提高。

四、加強課后鞏固練習

要想真正掌握中職英語知識，在課前進行充分的預習和課堂上全神貫注的學習和記錄知識，更需要在課后進行溫故新知識，從而加強和鞏固新知識的掌握。教師想要真正檢查學生是否課后進行鞏固知識，可以充分利用課前15分鐘的時間進行英語單詞和語法的聽寫，以檢查學生對上節課內容的掌握程度，更好的調整教學任務，真正做到讓學生在反復檢查和鞏固的基礎上真正掌握英語知識。同時，教師還可以采用與學生進行口語對話的方式來檢測學生對單詞的運用能力，或者讓學生之間進行對話和默寫單詞，以真正達到鞏固新知識，只有在掌握知識的基礎上進行下一節課的開始，這樣才能讓學生感受到英語學習的樂趣，提高學習效率，熟練使用英語進行口語交流。