淺議小學(xué)語文有效課堂的實施策略

趙帥普

摘要：伴隨著我國教育行業(yè)的發(fā)展，也推動了我國小學(xué)語文教學(xué)工作水平的提高。在實際的教學(xué)中，教師通過科學(xué)的構(gòu)建有效課堂，全面的提高了對學(xué)生的語文教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的課堂學(xué)習積極性更高，學(xué)習效果也更好，實現(xiàn)了對學(xué)生的科學(xué)教學(xué)和高效教學(xué)，促進了學(xué)生的長遠發(fā)展。因此，在本文的研究中，主要針對于小學(xué)語文有效課堂的實施策略進行了詳細的分析和探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；有效課堂；實施策略

在過去的很長一段時間內(nèi)，在小學(xué)語文教學(xué)中，由于教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法開展教學(xué)工作，導(dǎo)致學(xué)生課堂學(xué)習的有效性不高，在課堂上常常存在著諸多的問題，嚴重的影響到學(xué)生的課堂學(xué)習質(zhì)量，導(dǎo)致學(xué)生無法全面的掌握課堂知識，影響到學(xué)生的學(xué)習效果。因此，教師應(yīng)該結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)的實際情況，積極的運用現(xiàn)代化的教學(xué)理念及教學(xué)策略，科學(xué)的構(gòu)建小學(xué)語文有效課堂，提高對學(xué)生的語文教學(xué)質(zhì)量。下面進行詳細的分析。

一、構(gòu)建小學(xué)語文有效課堂的必要性

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師構(gòu)建有效課堂是非常有必要的，其對教學(xué)工作的順利開展以及促進學(xué)生語文學(xué)習的順利進行具有非常重要的意義。具體包括如下幾個方面。

（一）教師通過構(gòu)建小學(xué)語文有效課堂，能夠提高課堂教學(xué)的效率，增加課堂教學(xué)的容量，使學(xué)生在課堂上學(xué)習到更多的語文知識，進而實現(xiàn)最佳的語文教學(xué)效果。

（二）構(gòu)建有效課堂能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，擴展學(xué)生的語文思維，充分的調(diào)動學(xué)生語文學(xué)習的積極性。學(xué)生在小學(xué)語文課堂中不再是被動的接受知識，而是主動的攝取知識，主動思考問題、分析問題和解決問題，學(xué)生學(xué)習的積極性被充分的激發(fā)出來，而學(xué)生在此種狀態(tài)下課堂學(xué)習效率會更高，對學(xué)生的長遠學(xué)習非常有利。

（三）有助于降低語文知識的難度，增強學(xué)生學(xué)習的自信。眾所周知，小學(xué)生年齡小，理解能力非常有限，對于很多難度較大的語文知識無法充分的理解，進而影響到學(xué)生的課堂學(xué)習效率，影響到學(xué)生的長遠學(xué)習。而教師通過構(gòu)建有效課堂，能夠利用豐富多彩的形式將難點知識展現(xiàn)出來，例如，可以利用故事、寓言、游戲等，進而降低了教學(xué)的難度，增強了課堂教學(xué)的趣味性，實現(xiàn)了最佳的教學(xué)效果。

二、小學(xué)語文有效課堂的實施策略

（一）指導(dǎo)學(xué)生進行課前預(yù)習，為新知識的學(xué)習做好準備

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，很多學(xué)生課堂學(xué)習效率不高的一個非常重要的原因就是沒有做好課前預(yù)習工作，對于新知識沒有一個全面的了解，在課堂短短幾十分鐘無法高效率的消化知識，影響到學(xué)生的課堂學(xué)習質(zhì)量，進而也無法構(gòu)建小學(xué)語文有效課堂。針對于此種情況，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生進行課前預(yù)習，在預(yù)習的過程中，將一些較為容易的知識自己消化掉，而對一些在課前預(yù)習中無法消化的知識，學(xué)生應(yīng)做上記號，進而在課堂學(xué)習中重點突破沒有解決的知識點。這樣一來，學(xué)生在語文的課堂學(xué)習中更加具有針對性，學(xué)生的語文學(xué)習效率更高，學(xué)習效果也會更好，進而實現(xiàn)了對學(xué)生的科學(xué)教學(xué)和高效教學(xué)，對學(xué)生的長遠發(fā)展非常有利。

（二）課堂上與學(xué)生進行有效的互動

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師還應(yīng)該與學(xué)生進行有效的互動，及時的了解學(xué)生的課堂學(xué)習狀態(tài)，通過積極的對學(xué)生進行引導(dǎo)，提高學(xué)生的課堂學(xué)習效率，實現(xiàn)小學(xué)語文的有效教學(xué)。課堂互動的方式有很多，教師可結(jié)合實際的教學(xué)情況進行科學(xué)的運用。例如，教師可以與學(xué)生討論自己的興趣愛好、學(xué)生的理想等，使學(xué)生的注意力高度的集中在課堂上。另外，教師還可以組織開展小型的辯論、演講比賽等，鼓勵學(xué)生積極的參與。教師通過與學(xué)生互動，能夠充分的了解學(xué)生的課堂學(xué)習情況，并且能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，使學(xué)生在課堂上能夠更加緊密的配合教師，通過師生的共同努力完成相應(yīng)的學(xué)習任務(wù)，確保學(xué)生語文學(xué)習的有效性。

（三）運用趣味性教學(xué)法提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師還可以通過趣味性教學(xué)法實現(xiàn)有效課堂的構(gòu)建。所謂的趣味性教學(xué)法主要就是指，教師利用趣味性的語言、教學(xué)工具以及教學(xué)形式開展語文教學(xué)工作，增加課堂教學(xué)的趣味性，使學(xué)生在一個無壓力的課堂環(huán)境下學(xué)習，有助于提高對學(xué)生的語文教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生課堂學(xué)習的效率，具體教師應(yīng)做如下幾個方面的努力。

1.教師應(yīng)運用輕松、詼諧、幽默的語言開展語文教學(xué)工作，可以將一些小笑話引入到課堂中，使學(xué)生在課堂上能夠開懷一笑，進而學(xué)生也能保持最佳的狀態(tài)學(xué)習，學(xué)生的課堂學(xué)習積極性更高，學(xué)習效果也會更好，對學(xué)生的長遠發(fā)展非常有利。

2.教師可以運用豐富多彩的教學(xué)形式進行語文教學(xué)，例如，教師可以將相應(yīng)的語文知識融入到游戲中、故事中、謎語中等，通過與學(xué)生玩游戲、講故事和猜謎語等方式進行教學(xué)，有助于激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習興趣，調(diào)動學(xué)生語文學(xué)習的積極性，學(xué)生也會積極的投入到語文的學(xué)習中。

3.將現(xiàn)代化教學(xué)輔助工具引入到小學(xué)語文課堂教學(xué)中。例如，教師可以充分的運用多媒體設(shè)備，將語文知識以動畫片、圖片等形式展示出來，而學(xué)生對于此種教學(xué)形式會非常的感興趣，學(xué)生的學(xué)習效率會更高，學(xué)習效果也會更好，有助于實現(xiàn)小學(xué)語文有效課堂的構(gòu)建，促進學(xué)生語文學(xué)習上不斷的進步，進而為學(xué)生更高階段的學(xué)習打下良好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)論

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師通過采取有效的教學(xué)策略構(gòu)建有效課堂，全面的激發(fā)了學(xué)生語文學(xué)習的興趣，調(diào)動了學(xué)生語文學(xué)習的積極性，學(xué)生在小學(xué)語文課堂學(xué)習中更加快樂，學(xué)習積極性也更高，能夠與教師進行密切的配合，實現(xiàn)了最佳的學(xué)習效果。因此，在日后小學(xué)語文教學(xué)中，教師還應(yīng)該積極的創(chuàng)新教學(xué)策略，不斷的提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性，進而實現(xiàn)學(xué)生的良好發(fā)展。