淺析互動性教學在中學體育課堂中的應用

李向前

摘要：新時期下國家開始注重全民運動，提升國民整體素質，進而提升我國綜合實力。而初中階段是我國人才培養重要階段，教師應當加強體育課程教學改革，積極采取互動式教學模式，為初中生提供良好的體育環境，實現初中生強身健體、形成堅韌品格教學目標。鑒于此，筆者主要圍繞互動性教學在中學體育課堂中的應用展開有效分析，從而為廣大體育教師，實現體育教學改革，提供重要依據。

關鍵詞：互動性教學；中學體育；課堂教學

前言：初中生是我國未來發展的希望，初中生素質在很大程度上決定著國家綜合實力。然而，當前初中生體能素質方面存在較大缺陷，體育課程教學質量低下，導致學生在體育課程中，接受到的體育鍛煉并不全面。導致學生逐漸對體育課堂喪失興趣，學習效率低下，不利于學生未來綜合素質培養。因此，體育教師應當采取有效策略，讓學生對體育課堂產生強烈的學習興趣，從而主動參與到體育鍛煉當中，增強自身體能素質，形成堅韌品格。

一、互動性教學在初中體育課堂中的重要性分析

新課標中明確要求體育教師在安排體育教學活動時，應當注重更新教學思想、方法，全面尊重學生主體個性發展，構建動態、自主、高效學習課堂。作為體育教師，需要更新傳統枯燥型教學手段，而是本著調動課堂氣氛、激發學生自主學習認知的原則，將互動性教學模式有效應用于體育課堂當中。通過師生互動、生生互動營造良好課堂氣氛，增強學生體育課堂學習效果[1]。因此，體育教師應當采取有效策略，將互動性體育課堂教學功能，最大限度發揮出來，全面培養初中生體能素質，塑造堅韌品格。

二、互動性教學在初中體育課堂中的具體應用

（一）強化師生互動，營造課堂氣氛

素質教育階段，要求教師在課堂講授時注重與學生進行有效互動，通過互動使課堂氣氛更加活躍、和諧，對于促使初中生體育學習興趣建立具有重要意義。因此，教師在體育課堂上，應當注重維護師生關系。認真關注學生在體育鍛煉中的表現，并耐心、細心地給指導意見[2]。比如說，教師在組織籃球投籃教學時，有些學生因為投籃動作技巧掌握不規范，而導致投籃成功率較低。此時，教師需要耐心詢問學生感覺在哪方面存在困惑，并耐心進行動作示范、講解，將籃球投籃工作進行肢解、細化，方便學生對籃球投籃姿勢、力度掌握更加明了，在教師耐心指導下，利用較短時間投入，提高籃球投籃成功率。同時，教師在課堂開展師生互動時，還可以詢問哪些投籃成功率較高的學生，具有哪些投籃技巧，在課堂上進行分享，從而實現班級學生整體進步。

（二）設置體育游戲，增進生生互動

為了讓課堂互動更加熱烈，教師在組織體育教學活動時，不要一味注重動作示范與講解，而是要適當將體育課程與游戲環節建立聯系，讓學生在游戲過程中，掌握體育動作技巧要領。同時，設置體育游戲，能夠在很大程度上激發學生課堂參與興趣，讓學生在興趣趨勢下，積極參與體育鍛煉。比如說，教師在組織“快速跑”體育訓練時，可以先將學生分成幾個小組，然后讓學生進行疊羅漢游戲。此外，教師在設計體育游戲時，應遵循三點原則，分別是趣味性、寬松性、教育性，讓學生不僅能夠對體育課程產生興趣，同時也能夠在游戲過程中，提升體育學科素養。

（三）設置興趣小組，實現友情互動

在體育課堂上，教師應注重根據學生興趣表現，構建興趣小組，比如說籃球小組、足球小組、健美操小組。并依據學生在體育項目表現的興趣、基礎，分層布置體育訓練任務，讓各個小組都能夠在體育課堂上獲得體能訓練。其次，教師定期為各個興趣小組組織實踐活動，比如說籃球競賽、足球競賽等，讓學生在比賽的過程中，實現體育技能、興趣的有效互動、交流。同時，教師還可以定期組織體育活動交流會，在交流會期間，要求學生觀摩正規運動比賽視頻，比如說棒球比賽、羽毛球比賽視頻，讓學生對體育項目形成正確思想認知，樹立正確的體育精神，從而端正初中生體育運動觀念，將體育鍛煉作為一項終身興趣活動，積極參與體育鍛煉，實現個人綜合素養有效提高。

（四）實施互動評價，實現教、學雙向互動

教學評價在初中體育課程教學領域，發揮的作用十分顯著，主要承載著教學反饋與反思的功能。為了將互動性教學模式有效落實到體育課堂當中，教師應注重優化課堂評價方式，在常規體能測試評價基礎上，融入互動評價內容。首先，教師在評價內容方面，應當將學生在體育游戲、興趣小組中的表現，納入到體能測試成績考核當中。其次，教師在評價方式應當注重采取互動方式，要求學生以小組為單位，對彼此在體育活動中的表現進行評價，從而總結優秀體育學習策略，提升團隊體育運動能力。同時，教師應當鼓勵學生進行自我評價、自我反思，并總結自身在體育鍛煉中存在的不足，依據訓練需求進行有效改正。此外，教師應當鼓勵學生對體育教學方案進行評價[3]。以便教師能夠清楚了解體育課程設置中存在的問題，并根據學生具體要求，加以改正和創新。

結論：綜上，體育課程在初中教育階段發揮的作用十分顯著，能夠有效訓練學生體能、品格等整體素質。因此，教師應當全面優化體育課程教學策略，將互動性教學有效應用于體育課堂當中。合理利用課堂師生互動，有效營造課堂氣氛；組織體育游戲，增強生生互動；構建興趣小組，加強學生體育能力培養，優化課堂評價，實現教與學信息雙向互動與反饋，從而調動學生課堂參與興趣，提高體育課堂教學質量，促進我國初中生綜合素質實現全面發展。

參考文獻：

[1]于長濤.中學體育課堂中互動性教學的應用研究[J].中國校外教育，2015（35）：73

[2]彭召春.提升中學體育課堂有效互動的設計策略研究[J].讀與寫（教育教學刊），2015，12（06）：159

[3]黃永君.淺析互動性教學在中學體育課堂的應用[J].體育科技文獻通報，2014，22（05）：61-62