淺談小學數學教學過程中學生良好行為習慣的培養

程雯茹

【摘 要】小學數學教學不僅僅要提高學生的數學素養，促進學生思維的發展，同時教師也要注意對學生進行言傳身教，幫助學生養成良好的學習習慣和生活習慣。小學生還處于生長發育的關鍵時期，數學教學對小學生的影響作用十分的大，因此小學數學教師要注意自己的一言一行，幫助培養學生養成來良好的行為習慣。在此，筆者主要就小學數學教學過程之中學生良好行為習慣的培養談一談自己的看法。

【關鍵詞】小學數學；學生；行為習慣；培養

小學階段學生還處于生長發育的關鍵時期，無論是生理上還是心理上。因此如何培養學生養成良好的行為習慣對于學生以后的成長和發展會產生重要的影響。因此小學數學教學過程之中教師要給學生樹立好榜樣，此外還要通過日常的教學活動幫助學生養成良好的行為習慣，良好的行為習慣不僅有利于學生成績的提高，同時也會對學生的人生軌跡有一定的影響。筆者認為幫助培養學生養成良好的行為習慣應該從以下幾個方面著手。

1.通過適當的方式幫助學生解決自己的小問題，讓學生積極表達

筆者在教學過程之中發現當前學生面臨的一個很嚴重的問題就是學生們缺乏勇敢表達自己所思所想的勇氣。在社會競爭日趨激烈的今天，學生們必須首先學會勇敢的表達出自己的意見，只有這樣才能夠慢慢的從眾多的競爭者之中脫穎而出。小學生因為性格、年齡等方面因素的影響，他們對于如何表達自己的想法有時候還存在有一些問題。這些問題的存在不利于學生的健康發展。而有些孩子可能因為性格比較開朗和外向，因此只要教師一提出問題那么學生就會積極的回答，對于這些學生，不管他們表達的意見是否正確和有意義，教師都應該盡可能用積極的方式和學生溝通和交流，盡量避免因為學生回答問題錯誤就批評學生的情況。此外在小學教學過程之中筆者發現有些學生上課時候喜歡和別的學生講話，不少教師這個時候都會嚴厲批評這個學生，其實這是不對的。所謂堵不如疏，對于這樣的學生教師也應該用積極的方式和學生進行溝通，讓學生正確認識到自己的錯誤。這樣學生才會真心悔改。

舉個例子來講，筆者在上課的過程之中會發現有的學生會在座位上和周圍的學生講話、仍小紙條，這個時候筆者會停止教學活動，一直盯著這個學生看。而因為筆者停下來不講話了，教室里面就只剩了這名小學生在和同學偷偷摸摸的講話，所以馬上這個學生也意識到了自己的錯誤行為。幾次之后這名學生就會徹底悔改。而有時候有些學生比較頑劣，因此筆者在嘗試過這種方式之后發現不行還會使用另外的方式以幫助學生解決這個問題。比如A同學，筆者發現雖然每次他都認識到了自己的錯誤，但是每次都會管不住自己接著講話，這個時候筆者機會讓A同學上來到講臺上，和顏悅色的和他進行交流。交流的內容就是剛才他講了什么、為什么要講這些內容，讓他自己說說看這樣的行為是對不對的。在這樣的批評方式下學生一般都可以明確的認識到自己的錯誤并且進行改正。但是這樣雖然能夠解決學生上課愛講話的問題，但是同時也有可能對學生的自尊心造成傷害，因此在學生檢討完之后筆者會提一句學生犯下的錯誤，但是緊接著筆者會夸獎一下這位同學的其他有點，這樣學生就能夠比較正確的認識自己，同時學生們也可以引以為戒。

讓過于有表達欲望的學生學會合適的表達方式，教師還要幫助羞于表達的學生用于表達。對于羞于表達的學生教師要幫助他們樹立自信，給他們表達的勇氣。比如說筆者會布置一道比較簡答的題目讓學生回答，這個時候筆者會挑一些平時上課表達不積極的學生進行點名回答。而一般來說學生們都會正確回答出問題的答案。這個時候筆者會對他們進行獎勵，鼓勵同學們鼓掌，這樣這位同學就能夠體會到被夸獎的快感，慢慢的他就會積極的回答問題。需要注意的是這是一個循序漸進的過程，教師要注意把握好度，慢慢來。切記不能急功近利，否則只會造成不好的后果。

2.鼓勵學生積極探索，在適當時候引導學生的思路

數學學習是一個不斷探索的過程。小學數學教學絕不僅僅是給學生們灌輸一些固定的知識。教師應該積極的引導學生自己的發現問題。然后分析和解決問題。這樣有助于學生發散性思維的發展，提高學生的創新能力。在社會競爭越來越激烈的今天，創新性思維是學生在激烈的社會競爭之中脫穎而出的必不可少的條件之一。因此小學數學教學過程之中教師要注意讓學生自己探索，培養學生的獨立性，但是同時也要注意鍛煉學生的團隊合作能力。

比如說筆者會布置一個比較難的任務給學生，一般來說學生們很難獨立解決這個問題，因此筆者會讓學生們分成幾個小組。在進行分組的時候需要注意保證每個小組的綜合實力相差不大，這樣才能夠保證競爭的公平性。首先在進行小組討論的之前學生要自己進行思考，得出自己的觀點，然后再進行正式的小組討論。這樣可以保證每一個學生都參與到了這個過程之中。在小組討論結束之后筆者會讓每一個小組的組長進行發言，然后在全班范圍內再進行討論。而在問題比較難的時候學生們合作也解決不了的話，筆者就會進行適當的引導和指點。引導的標準就是讓學生們有思路，但是如果要解決問題還是需要學生們自己再摸索。

3.教師要注意自己的言傳身教

教師對學生的影響在一定程度上甚至比學生的家長還要深，因此教師要注意日常生活之中自己的一言一行，保證給學生樹立起一個好的榜樣。比如說在和別人進行交流的時候要對別人表示尊重，別人在講話的時候要認真傾聽，同時一般情況下不要輕易打斷別人的講話等。

4.建立健全科學合理的評價制度

教師對評價會對學生的發展產生巨大的影響。因此教師需要建立健全科學合理的考核評價制度。教師不能夠只看學生的成績就對學生進行評價，而是要結合學生的學習態度、進步幅度等多方面內容進行評價。同時教師也可以讓學生進行互評和自評，以此作為教師考評的基礎。總而言之，教師需要統籌兼顧各方面信息對學生進行考察，不能太過于片面。

在小學數學教學過程之中培養學生養成良好的行為習慣對于學生以后的成長和發展具有極其重要的影響，因此小學數學教師必須對此給予積極的重視。相信通過不斷的努力我們一定能夠做好這一工作。

參考文獻：

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