淺談如何提高初中物理教學有效性

【摘 要】隨著新課改的逐漸深入，以及素質教育思想初中物理教學中的滲透，初中物理課堂教學的有效性越來越受到重視，成為許多專家探討的熱門話題。現階段在初中物理課堂教育中，存在著一些影響初中物理教學有效性的問題，筆者主要通過對初中物理課堂教學的解析，探討初中物理課堂教學中存在的問題，并找到相對應的應對措施，借以提高初中物理課堂的有效性，進而創建初中物理的高效課堂。

【關鍵詞】初中物理；問題、高效課堂；建議；有效性

隨著全球經濟一體化趨勢的逐漸深入，我國的教育模式也開始逐漸向國外發達國家靠攏。因此，很多老舊的教學方法和教學理念需要在教學中剔除，并合理的吸收和借鑒適合我國的教學方法。這就要求初中物理教師以更高的標準審視自己的教學水平，改進授課內容和教學方法，從而進一步提高初中物理課堂的教學有效性。

一、初中物理課堂教育中存在的影響教學有效性的問題

第一，我國的初中物理課堂教育，沿用多年來陳舊的教育模式，以教師一個人獨自的教授為主體。這種教學模式不但枯燥乏味，而且不利于提高學生的學習興趣，教師的單人堂是初中物理教育的一個弊端，嚴重的制約了學生的發展，不利于學生注意力的集中，教學有效性也會降低。

第二，初中物理課堂教育只注重應試性，不注重對學生物理實踐能力的培養。許多物理課堂教學還僅僅停留在考試順利通過這個層次，忽略了對學生物理實踐能力的培養，因此，教育出來的學生在實際應用能力上缺乏鍛煉，不能適應社會發展的需求。

第三，初中物理教師的自身素質有待提高。如果物理老師自身素質沒有達到一個相應的高度，而且經驗欠缺的話，沒有高水平的教師，就很難保障課堂教學的有效性。要想提高課堂的教學有效性，建立高效課堂，物理教師的自身素質方面必須得到充分的改善。

第四，我國初中物理教材內容有待改善。物理教材作為教師教學的重要參照標準，不適應現代社會的發展和需求，教材內容單調，側重于書面知識而忽略了對學生能力的培養。遵循這樣的教材教出來的學生，必然只會將課堂所學知識應用于考試中，而很難將課堂所學應用于生活實踐。考試成績雖然高分，但是在具體的實踐能力方面就顯得能力有限了。

第五，初中物理的教學評估制度需要改革。目前，把考試的成績情況作為判定初中物理課堂教育水平的唯一標準，勢必影響初中物理課堂教學的有效性。學生和教師均被成績所累。偏激的教育評估體系，只能限制物理課堂教學，而對物理教學質量的提高起不到任何推動作用。只能給物理課堂教學有效性的發展帶來桎梏。

二、提高初中物理課堂教學有效性的具體方法

第一，初中物理課堂必須改變原有的教師一人堂教學模式，把學生作為課堂的主體，讓學生在課堂上有充分的實踐機會，發揮自己的主導地位，有展示自己內心所想的舞臺。只有這樣，學生才能變被動為主動，增加物理的學習興趣，學生的創造力和想象力在課堂溝通和交流中得到了發展，學習效果也會得到相應的提高，自然的提高了課堂教學的有效性，有利于高效課堂的建立。

第二，教師和學生之間必須建立良好的師生關系。課堂氛圍的改變是初中物理教學質量提高的關鍵也是達到有效教學的重要因素。只有在輕松愉快的課堂氛圍中，學生樂于去主動學習，提高對物理的熱愛程度，增加教師和學生之間的互動，才能有利于學生更好更快的掌握物理知識。

第三，初中物理教材的內容需要注重與社會發展相適應。初中物理教學應當為學生未來的發展奠定良好的物理基礎知識，有利于學生的進一步學習，有利于學生在生活實踐中應用物理這門基礎學科，初中物理最好做到理論和實踐相結合，將其作為教材發展的大方向，使學生能夠學以致用有利于提高課堂的有效性。讓學生知道物理知識也是日常生活中的常見知識，必備知識，有利于增加學生學習的興趣。有利于學生更主動的參與到學習中來。

第四，初中物理教學評估手段要有順應時代發展的需求。在過去的日子年里，初中物理以考試成績作為唯一的判斷初中物理課堂教學質量的手段被沿用至今，但是，現階段，物理考試中取得優異成績的學生并不意味著擁有良好的素質和能力。因此，考試成績不能是判斷物理學習成效的唯一標準。初中物理課堂教學質量的評估機制中，還需要設立與現代社會需求相符合的新標準，以便能夠更好的促進學生素質的全面提高。

第五，初中物理教師必須注意自身素質的提高。只有初中物理教師的知識變得充實，才能更好的教育學生。學校需對在校物理教師提供相應的培訓，借以改善物理教師知識匱乏的現狀，同時也應該鼓勵初中物理教師在工作之余，參加有利于自身素質提高的社會活動和培訓課程，補充自己的知識同時，努力在教學方法和教學經驗上得以提高，為自己的教師道路增添新的色彩，有利于提高教學有效性。

三、總結

初中物理課堂有效性的提高，除了要依賴于初中物理教材教學內容以及初中物理課堂教學質量評估體制的改革之外，還要依賴于初中物理教師素質的提高，初中物理課堂教育方法的改進，更重要的是課堂上教師與學生之間的溝通和配合。

參考文獻：

[1]馬濤暉.新課標下如何提高初中物理教學的有效性研究[J].中學時代，2014，19：65-66.

作者簡介：

李春毅（1968.5～），男，四川省廣元市人，工作單位：四川省蒼溪縣云峰鎮初級中學校，職務：教師，研究方向：初中物理。