初中作文教學中學生寫作興趣的培養

劉家龍

【摘 要】初中作文教學是培養學生的寫作能力的重要階段，現階段初中的作文教學由于多方面的原因出現了一些問題，降低了作文教學的教學效果。本文主要是站在初中作為教學的原則基礎上，對初中作文教學的要求和實際情況進行融合，提出初中作文教學的改革策略，提升初中作文教學的質量，增加初中生的作文寫作能力。

【關鍵詞】初中；作文教學；興趣

一、初中作文教學的原則

初中作文教學主要的目標就是培養學生的寫作能力，讓學生在生活經歷中將所思所感記錄下來，鍛煉收集素材的習慣，在文字組合、思路分布、段落排列的作文寫作中提升個人的表達能力，實現學生的思維和語言表達能力的不斷增長。

1.從學生的心理出發

從學生的心理出發是初中作文教學的一個重要原則。初中生處于人生的青春期，心理發育比較快，處于成熟和幼稚的過渡區，自我和他我的統一性是主要的發展特點，所以初中生的心理發展是看待世界的關鍵因素。初中生的作文就是將所思所感記錄下來，不僅展現了學生的生活經歷，也蘊含了學生的心理發展狀態。比如說七年級下冊第一單元的作文訓練題目是《成長的煩惱》，這一單元通過對人生以及生活經歷學習，學生的在閱讀和理解別人的成長事跡過程中獲得自身的成長所感，在作文的訓練中能夠完整的展現自己。教師在作文教學的過程中要鼓勵學生勇于表現自我，提高自信。

2.從學生的興趣出發

從學生的興趣出發指的是在初中作文教學中教師可以確定中心主題，學生的圍繞中心主題展開分析和辯論，這樣學生能夠各抒己見，將自己最真實的一面展現出來。傳統初中作文教學出現問題的一個重要原因就是教師固定了寫作的題材、題目、范圍，學生興趣和積極性受到禁錮，學生的作文寫作興趣不高。比如說七年級上冊第一單元的作文題目是《這就是我》，學生的通過自我展現、自我書寫的方式將自己的優點、缺點、特點完整的展現出來，這篇作文完成能夠調動所有學生的積極性，教師從學生的興趣愛好出來，利用學生的自我表現力提升學生的寫作能力。

二、初中作文教學的改革

初中作為教學如何調動學生的習作興趣是重要研究的課題，從初中作文教學的原則出發，結合傳統作文教學的特點，主要從四個方面實現初中作文教學的改革，提高學生的作文寫作興趣和積極性，最后提高初中作文教學質量。

1.轉變作文教學方式

初中作文教學方式一直是遵循說明題目、講解范圍、說明技巧、進行構思、完成寫作主要是模式化階段，學生在固定的作文教學中難以實現個人情感和思想的宣泄。通過轉變教學方式，能夠改善作文教學質量，提升學生作文寫作的熱情，以話題研討會、班會、課外活動、藝術欣賞、電影鑒賞等教學方式實現學生的寫作積極性的培養。比如說八年級下冊第六單元的作文題目是《背起行囊走四方》，本單元主要是通過古代游記散文的賞析理解了古人游歷的經過和風景，不管是遭貶謫的失意，還是閑情山水的情趣，都是旅游的動機。教師在這篇作文的指導中可以通過小組相互討論，將自己游覽過的地方進行分享，或者是通過多媒體展示，對游覽過的地方進行說明，或者是學生的將自己的游歷所看到的、聽到的全部記錄下來，以多樣化的教學方式實現初中作文教學。

2.擴大作文寫作的題材和范圍

初中作文寫作主要是培養學生的基本的作文寫作技巧和能力，小學的作文主要是記敘文和說明文，初中學生的在議論文、詩歌、散文、戲劇、古文的學習之后，所接觸的作文體裁也在不斷增長，所以在作文教學中盡可能鼓勵學生的用豐富的體裁完成寫作，培養學生對各種體裁的掌握。比如說七年級上冊第三單元的作文題目是《感受自然》，本單元通過對生物環境和自然環境的分析理解，讓學生的在生活中找到自然的軌跡，幫助學生的發現自然理解自然，本篇作文的教學過程中，教師可以通過多媒體展示自然的圖片，吸引學生的注意力，啟發學生的思維活動，學生看到美麗的圖片就能夠想到自己的經歷，自己對自然的感悟，就擁有豐富的寫作素材，作文的寫作也就水到渠成。感受自然不僅是寫自然的美景、還可以寫自然的變化，自然對學生的人生啟示和個人影響，比如有的學生喜歡下雨天，因為有意境；有的學生喜歡晴天，因為代表陽光和樂觀，其實作文反映的就是學生的個性和興趣，教師在作文教學中擴大寫作范圍和題材，保證學生的寫作興趣和積極性。

3.鼓勵學生進行思考領悟

初中作文教學的過程中，教師要鼓勵學生進行思考領悟，提升學生的作為思考能力，初中作文寫作不僅是學生的生活經歷的完整展現，同時還有學生對于生活經歷的思考和感悟。初中作文教學的過程中，教師鼓勵學生的進行思考和引導，作文寫作不應該只是表面的現象，應該透過現象看到本質。比如說八年級上冊第二單元的作文題目是《讓世界充滿愛》，那么在教學的過程中，教師首先就應該鼓勵學生暢所欲言，說明自己的對這篇作文的理解，怎樣讓世界充滿愛，世界充滿愛以后會怎么樣，為什么要讓世界充滿愛，這些問題的思考都能夠幫助學生進行作文構思，實現作文寫作的快速完成。學生在思考的過程中實現了思維活動的不斷轉換，創新的觀點呈現在作文寫作中，學生的寫作積極性就會被調動起來，作文教學也就得到提升。

4.豐富學生的閱讀量

豐富學生的閱讀量是幫助學生寫作的重要條件。初中語文學習過程中，不同的文學體裁代表了不同的作文寫作特點，根據調查顯示，很多的學生的在作文寫作過程中有想法、有觀點，但是無法表達，這時候就需要豐富的閱讀量來幫助學生的進行觀點思想戰線。初中教師在作文寫作的過程中，可以推薦學生的進行課外書的閱讀，教師根據時間段里語文學習的主要目標，選擇合適的課外書鼓勵學生的進行閱讀，豐富學生的詞匯量，提升學生的字詞句篇組合能力，利用班級活動舉辦讀書競賽提升學生的積極性。學生在寫作的過程中能夠通過閱讀量的不斷提升增加寫作的熱情，提升寫作的興趣，在聯系的過程中最終增加寫作的能力。豐富學生的閱讀量是初中作為教學的重要輔助手段，閱讀的范圍包括作為選集、當代名家作品、國外先進作品，主要是選擇一些相對來說語言優美、議論嚴密的美文進行閱讀，提升學生的作為寫作能力，學生作文寫作的成功自然就能夠提升作文寫作興趣。

三、結語

本文主要是結合人教版初中教材中的作文題目進行論述和分析，在實例論證的過程中提出初中語文教學中培養提高學生作文興趣的策略和方法，增加初中作文教學的質量和水平。作文教學，不是一朝一夕就能夠取得成效的，而是需要我們長期不斷地訓練才能有所提高。這只是我在激發和培養學生作文興趣方面做出的一些有效的探索，只要激發學生的興趣，幫助學生樹立寫好作文的信心，不斷地鼓勵學生多讀多寫，讓學生樂學、樂寫，就一定能夠提高作文教學的質量。

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