新聞時(shí)事融入高校思想政治理論課教學(xué)的必要性探析

丁永華

摘要：思想政治理論課是系統(tǒng)宣傳馬克思主義基本原理的課程，是幫助大學(xué)生樹(shù)立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要途徑。把新聞時(shí)事融入思想政治課教學(xué)中，活躍課堂氣氛，激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是思想政治理論課完成教學(xué)目標(biāo)的重要選擇。

關(guān)鍵詞：新聞時(shí)事；思想政治理論課；大學(xué)生

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.4文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1001-7836（2015）07-0057-02

黨的十八大提出了“兩個(gè)百年”的奮斗目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，振奮人心，鼓舞士氣。高校肩負(fù)起人才培養(yǎng)的重要使命，“加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”[1]。十八大對(duì)新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育提出了新要求：“努力辦好人民滿意的教育……培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力?！盵2]高校思想政治理論課（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“思政課”）是大學(xué)生思想政治教育的主渠道主陣地，但就現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，因思政課理論性強(qiáng)，內(nèi)容枯燥，不同程度存在學(xué)生對(duì)該課程的厭學(xué)情緒。如何提高思政課的實(shí)效性和針對(duì)性，是高校亟需解決的重大課題。采用“新聞教學(xué)模式”激活課堂氣氛，可以大大提高思政課教學(xué)的實(shí)效性。

一、教——圓滿完成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效果

1提高教師綜合素質(zhì)，確保教學(xué)目標(biāo)順利完成

“提高高等學(xué)校思想政治理論課教育教學(xué)質(zhì)量和水平，關(guān)鍵在教師?！盵3]思政課教師要政治堅(jiān)定，不僅要具備廣博豐富的業(yè)務(wù)知識(shí)，而且要有較強(qiáng)的人格魅力。把新聞時(shí)事融入課堂教學(xué)中，能否激活課堂氣氛、提高教學(xué)效果，教師的素質(zhì)和水平至關(guān)重要。教師要長(zhǎng)期關(guān)注國(guó)內(nèi)外重要新聞、黨和國(guó)家的方針、政策，選擇能契合教學(xué)內(nèi)容的新聞，課堂上引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，準(zhǔn)確點(diǎn)評(píng)學(xué)生對(duì)新聞事件的評(píng)述，有時(shí)候還需和學(xué)生開(kāi)展一定的討論、辯論。要完成上述各項(xiàng)工作，教師平時(shí)需不斷加強(qiáng)各方面的學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)和水平，方能正確引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，分析問(wèn)題有理有據(jù)，和學(xué)生討論游刃有余。

2創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效果

傳統(tǒng)的思政課教學(xué)模式，多數(shù)為教師是主角、學(xué)生是被動(dòng)接受者的“填鴨式”教學(xué)，甚至有的教師還照本宣科，這就降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)代教育改革體現(xiàn)的是人本主義思想，強(qiáng)調(diào)教學(xué)中學(xué)生的主體地位，重視課堂的互動(dòng)性。社會(huì)熱點(diǎn)，很多是學(xué)生關(guān)心的事件，既新鮮又貼近實(shí)際、貼近生活，符合大學(xué)生求知求新的愿望。課堂上學(xué)生參與新聞時(shí)事的評(píng)述和討論，是給他們一個(gè)展示自己的平臺(tái)，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。這種教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的師生互動(dòng)就徹底改變了傳統(tǒng)的“教師講——學(xué)生聽(tīng)”的教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。

3緊跟時(shí)代步伐，豐富教學(xué)內(nèi)容

思政課具有很強(qiáng)的時(shí)代性、政治性，教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。2014年春季首次使用《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》的教材，將十八大提出的24個(gè)字的社會(huì)主義核心價(jià)值觀寫(xiě)入，內(nèi)容精煉，學(xué)生不易接受。采用新聞教學(xué)模式，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的講述深入淺出、生動(dòng)具體。2014年5月5日，《人民日?qǐng)?bào)》刊登了習(xí)近平總書(shū)記在5月4日考察北京大學(xué)的新聞報(bào)道并全文刊登了《青年要自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀——在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話》，這一講話在全國(guó)高校引起強(qiáng)烈反響。講話中，習(xí)近平闡述了社會(huì)主義核心價(jià)值觀與中國(guó)傳統(tǒng)文化的聯(lián)系、社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人的重要意義，并諄諄教導(dǎo)青年學(xué)生如何培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。學(xué)生觀看了習(xí)近平總書(shū)記在北大考察的視頻新聞后，聯(lián)系社會(huì)、結(jié)合個(gè)人，發(fā)言踴躍，在歡快輕松的課堂氛圍中學(xué)得了知識(shí)，并確立了自己今后努力奮斗的方向。

4理論聯(lián)系實(shí)際，升華教學(xué)內(nèi)容

理論聯(lián)系實(shí)際是馬克思主義重要的理論品格，思政課“要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，貼近實(shí)際、貼近學(xué)生、貼近生活”[3]。思政課的理論性很強(qiáng)，一些概念、范疇深?yuàn)W抽象，如果做不到理論聯(lián)系實(shí)際，只是一味地講理論，學(xué)生無(wú)法提高學(xué)習(xí)興趣，很難接受理論知識(shí)。把學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的新聞融入到課堂教學(xué)中，其狀況將大為改觀。新聞事件的“新”滿足了大學(xué)生的獵奇心理，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變厭學(xué)為好學(xué)，主動(dòng)投入到課堂討論之中，深入思考，用課本的理論知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題，用鮮活生動(dòng)的新聞來(lái)驗(yàn)證消化理論。新聞成為思政課理論聯(lián)系實(shí)際的橋梁，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思政課的教學(xué)實(shí)效。

二、學(xué)——增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

1有利于大學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力

新聞教學(xué)模式是思政課理論聯(lián)系實(shí)際的重要方法，其能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們對(duì)新聞事件進(jìn)行思考并積極表達(dá)個(gè)人意見(jiàn)，這就提高了學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。關(guān)系到國(guó)計(jì)民生、尤其是與他們自身息息相關(guān)的新聞，他們會(huì)透過(guò)新聞現(xiàn)象，思考新聞背后深層次問(wèn)題，用所學(xué)理論知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題，從而提高了他們分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，促進(jìn)了實(shí)踐能力的培養(yǎng)。有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，學(xué)生課前就會(huì)主動(dòng)搜集一些與課程內(nèi)容相關(guān)的新聞，獨(dú)立思考，分析研究，這有利于提高學(xué)生對(duì)信息的檢索、歸納、處理和分辨能力。

2有利于大學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”

“思想政治理論課是大學(xué)生的必修課，是幫助大學(xué)生樹(shù)立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要途徑，體現(xiàn)了社會(huì)主義大學(xué)的本質(zhì)要求?！盵1]各種新聞事件都傳遞著一定的價(jià)值理念，影響著大學(xué)生的思維方式和價(jià)值判斷。有的新聞故意夸大事實(shí)或歪曲事實(shí)，把個(gè)案當(dāng)作普遍；有的負(fù)面宣傳多、正面導(dǎo)向少；有的故意炒作，把小的事件夸大宣傳。知識(shí)水平、社會(huì)閱歷等的不足，會(huì)誤導(dǎo)大學(xué)生對(duì)一些社會(huì)輿論做不科學(xué)的價(jià)值判斷。教師要做好正面引導(dǎo)，充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，幫助學(xué)生用馬克思主義的基本原理分析、解決問(wèn)題，認(rèn)清客觀事實(shí)，樹(shù)立起正確的“三觀”。

3有利于大學(xué)生培養(yǎng)愛(ài)國(guó)精神

愛(ài)國(guó)主義是中華民族寶貴的精神財(cái)富。關(guān)心國(guó)內(nèi)外重大時(shí)政是當(dāng)代大學(xué)生的一大特點(diǎn)，教師應(yīng)把我國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所取得的重大成果相關(guān)新聞融入教學(xué)中，用事實(shí)對(duì)理論進(jìn)行證明和闡釋。學(xué)生深入了解國(guó)家的發(fā)展進(jìn)步，其愛(ài)國(guó)情感便油然而生。知之深，才能愛(ài)之切?！吨袊?guó)近現(xiàn)代史綱要》的“中華民族抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”部分，可以融入新聞： 2014年7月7日上午，黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人到中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館，同首都各界代表一起，隆重紀(jì)念全民族抗戰(zhàn)爆發(fā)七十七周年，中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平發(fā)表講話。通過(guò)講解和討論要聞，學(xué)生了解了中華民族的曲折歷史，增強(qiáng)了危機(jī)意識(shí)，激發(fā)了愛(ài)國(guó)情感。

4有利于大學(xué)生提升批判性思維能力

批判性思維能力是當(dāng)代大學(xué)生必備的素質(zhì)，是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)和前提。新聞教學(xué)模式，注重課堂的討論、互動(dòng)，給學(xué)生提供了展示自我、表現(xiàn)個(gè)性的空間。學(xué)生就新聞事件獨(dú)立思考，各抒己見(jiàn)，用馬克思主義基本立場(chǎng)來(lái)分析問(wèn)題，課堂儼然是個(gè)辯論會(huì)場(chǎng)，師生之間是平等的對(duì)話主體。氣氛活躍的課堂，是提升大學(xué)生批判性思維能力的重要載體。在講授《概論》的“社會(huì)主義改革開(kāi)放理論”，可用一組新聞事件來(lái)闡釋中央全面深化改革的總目標(biāo)——推進(jìn)國(guó)家治理體系和和治理能力現(xiàn)代化。杭州“7·5”公交車(chē)縱火案、湘陰“2·9”滅門(mén)慘案、貴陽(yáng)“2·27”公交車(chē)縱火案、廣州番禺“4·29”滅門(mén)慘案、長(zhǎng)沙“7·11”公交車(chē)縱火案等，通過(guò)對(duì)新聞事件的講解，引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么會(huì)頻繁發(fā)生這些事件？現(xiàn)階段如何防范公共安全？如何做好相關(guān)人員的心理疏導(dǎo)工作？……“杭州‘7·5公交車(chē)縱火案”事故現(xiàn)場(chǎng)的救援、事故之后對(duì)傷員的醫(yī)治都涌現(xiàn)出了眾多的群眾英雄和愛(ài)心人士。聯(lián)系前幾年發(fā)生的廣州小月月事件、南京的彭宇案等，討論當(dāng)今的社會(huì)道德水平究竟在滑坡還是在提升？開(kāi)展這樣的討論，提升大學(xué)生的批判性思維能力。

5有利于大學(xué)生培養(yǎng)包容精神、協(xié)作精神

思政課采用新聞教學(xué)模式，課堂氣氛輕松活躍。2013年11月，媒體相繼報(bào)道“煙臺(tái)大學(xué)7名保潔員吃學(xué)生剩飯”一事，在社會(huì)上引起強(qiáng)烈反響，多數(shù)人主動(dòng)響應(yīng)節(jié)儉號(hào)召，參與光盤(pán)行動(dòng)。教學(xué)中，結(jié)合《概論》的“加強(qiáng)思想道德建設(shè)”展開(kāi)討論：為什么高校學(xué)子浪費(fèi)嚴(yán)重？這種浪費(fèi)現(xiàn)象與教育有無(wú)關(guān)系？如何減少、甚至杜絕浪費(fèi)現(xiàn)象發(fā)生？這一行為對(duì)黨開(kāi)展的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)有何啟示？接著，可以分組辯論：一方不支持保潔員的行為，認(rèn)為是炒作；另一方對(duì)保潔員的行為持贊賞態(tài)度，認(rèn)為這是在倡導(dǎo)勤儉節(jié)約，能給社會(huì)帶來(lái)正能量。討論中，大家都應(yīng)對(duì)持不同觀點(diǎn)的他人寬容謙和，和本小組的成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，這樣才能求同存異，共同提高。顯然，新聞教學(xué)模式能夠培養(yǎng)學(xué)生的包容精神和協(xié)作精神。

大學(xué)生是國(guó)家寶貴的人才資源，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的重要建設(shè)者。高校應(yīng)持續(xù)推進(jìn)思政課教學(xué)改革，提高教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性，幫助大學(xué)生樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定馬克思主義信念，為此，把新聞時(shí)事融入高校思政課教學(xué)是非常必要的方法。

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（責(zé)任編輯：侯秀梅）