淺談項(xiàng)目教學(xué)法在《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與維護(hù)》教學(xué)中的應(yīng)用

陳偉杰

【摘 要】近年來隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用已遍及社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。關(guān)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的各種教材應(yīng)運(yùn)而生，并且被設(shè)為中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生必修的一門主干專業(yè)課。而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)龐大的知識(shí)體系對(duì)于中職學(xué)生來說是一道巨大的坎，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法顯得尤為重要。筆者在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目教學(xué)法非常適合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)課程的教學(xué)，其將理論知識(shí)與實(shí)際操作結(jié)合起來，使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)更有針對(duì)性和實(shí)用性。

【關(guān)鍵詞】《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與維護(hù)》應(yīng)用 項(xiàng)目教學(xué)法

一、項(xiàng)目教學(xué)法的概念

項(xiàng)目教學(xué)法是一種典型的以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，在教師的指導(dǎo)下，將一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目交由學(xué)生自己處理，這里的項(xiàng)目是指一項(xiàng)具體的、有價(jià)值的并且學(xué)生能夠完成的任務(wù)。

二、項(xiàng)目教學(xué)法的特點(diǎn)

任何教學(xué)方法都有其各自的特點(diǎn)，項(xiàng)目教學(xué)法的特點(diǎn)體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。第一，實(shí)踐性：項(xiàng)目的主題與真實(shí)世界密切聯(lián)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)更加具有針對(duì)性和實(shí)用性。第二，自主性：提供學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇內(nèi)容和展示形式的決策機(jī)會(huì)，學(xué)生能夠自主、自由地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而有效地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展。第三，綜合性：具有學(xué)科交叉性和綜合能力的運(yùn)用的特點(diǎn)。第四，開放性：學(xué)生圍繞主題所探索的方式、方法和展示、評(píng)價(jià)具有多樣性和選擇性。第五，評(píng)價(jià)特點(diǎn)：項(xiàng)目型教學(xué)的評(píng)價(jià)注重學(xué)生在項(xiàng)目活動(dòng)中能力發(fā)展的過程，測評(píng)內(nèi)容包括學(xué)生參與活動(dòng)各環(huán)節(jié)的表現(xiàn)以及作業(yè)質(zhì)量。

三、項(xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)設(shè)計(jì)原則

與傳統(tǒng)的教學(xué)方法不同，項(xiàng)目教學(xué)法更注重學(xué)生的自主性，它的主導(dǎo)思想是“以學(xué)生為主體，以項(xiàng)目為主線，以教師為主導(dǎo)”。所以在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循以下幾點(diǎn)原則。

1.以學(xué)生為主體

在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，教師處于主導(dǎo)地位，在傳授知識(shí)的過程中教師單調(diào)地講，學(xué)生被動(dòng)地聽，無法激起中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而項(xiàng)目教學(xué)法以學(xué)生為主體，打破了傳統(tǒng)課堂的以教師為主導(dǎo)的局面。在設(shè)計(jì)項(xiàng)目教學(xué)法時(shí)，首先要轉(zhuǎn)變教師和學(xué)生的角色，使學(xué)生成為課堂的主體，而教師則作為協(xié)助者協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)的主線——項(xiàng)目的構(gòu)建

在傳統(tǒng)教學(xué)法中，教學(xué)的主線是教材中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，教師直接將知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生。而項(xiàng)目教學(xué)法中的教學(xué)內(nèi)容則是根據(jù)學(xué)生接受知識(shí)的能力與課程的需求，以項(xiàng)目為主線來組織教學(xué)內(nèi)容。

3. 以教師為主導(dǎo)

在項(xiàng)目教學(xué)法中，學(xué)生雖然是主體，但也不能忽視教師的重要作用。項(xiàng)目實(shí)施是項(xiàng)目教學(xué)的核心內(nèi)容，如何有效地管理項(xiàng)目，按制訂的項(xiàng)目計(jì)劃順利完成項(xiàng)目實(shí)施過程，是項(xiàng)目教學(xué)法賦予教師的基本任務(wù)。

四、項(xiàng)目教學(xué)法在教學(xué)任務(wù)中的應(yīng)用

項(xiàng)目教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主地去尋找進(jìn)行項(xiàng)目的路徑與方法，最終得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并進(jìn)行展示與自我評(píng)價(jià)。學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中，汲取課程知識(shí)，鍛煉動(dòng)手能力，培養(yǎng)思考問題、分析問題、解決問題的能力。個(gè)人認(rèn)為項(xiàng)目教學(xué)法在《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與維護(hù)》教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐步驟如下。

1.根據(jù)課程內(nèi)容確立項(xiàng)目

在項(xiàng)目教學(xué)法中，項(xiàng)目的確立最為關(guān)鍵。下面以計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)應(yīng)用為項(xiàng)目材料，說明如何構(gòu)建學(xué)習(xí)項(xiàng)目。目前計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)的應(yīng)用可以說無處不在，它包含的知識(shí)面非常廣闊，如網(wǎng)絡(luò)軟硬件，局域網(wǎng)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，各種網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)、路由器的配置等，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與教學(xué)內(nèi)容，可以選用“組建虛擬局域網(wǎng)”作為項(xiàng)目。此項(xiàng)目不僅包含了新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還包括了以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如制作雙絞線、網(wǎng)絡(luò)測試命令等。而且虛擬局域網(wǎng)的社會(huì)應(yīng)用價(jià)值非常大，能夠提高學(xué)生對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)興趣。

2.組建學(xué)習(xí)小組，合力完成項(xiàng)目

就算是一個(gè)小的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，對(duì)于單個(gè)學(xué)生來說還是比較困難的，所以采取分組的方法比較合適。每一個(gè)學(xué)習(xí)小組都是一個(gè)獨(dú)立的團(tuán)體，教師可列舉與項(xiàng)目相關(guān)的知識(shí)與問題，可以適當(dāng)提示學(xué)生操作步驟。如“組建虛擬局域網(wǎng)”項(xiàng)目中，教師可以以4位同學(xué)為一組，每位同學(xué)負(fù)責(zé)項(xiàng)目中各項(xiàng)具體的工作，如為計(jì)算機(jī)分配合適的IP地址，配置交換機(jī)的虛擬局域網(wǎng)，網(wǎng)線的制作，網(wǎng)絡(luò)連通性的測試。這樣既可以提高學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)和動(dòng)手能力，又培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.給予及時(shí)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考

由于項(xiàng)目涉及的知識(shí)量相對(duì)較大，所以學(xué)生一般在執(zhí)行項(xiàng)目的過程中都會(huì)遇到一些困惑與問題。這時(shí)，教師既要給學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾荆忠盐找欢ǖ姆执缱寣W(xué)生根據(jù)提示獨(dú)立思考解決問題。上例中，學(xué)生可能不記得怎么配置交換機(jī)的虛擬局域網(wǎng)，教師可以將配置步驟簡略地寫出來。這樣既可達(dá)到解疑的目的，又可引發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，鍛煉了學(xué)生的思考能力。

4.根據(jù)項(xiàng)目完成情況，給予準(zhǔn)確評(píng)價(jià)

項(xiàng)目完成后，根據(jù)項(xiàng)目各個(gè)方面完成程度，給予準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，這個(gè)評(píng)價(jià)可以直接反映學(xué)生經(jīng)過項(xiàng)目教學(xué)法后的學(xué)習(xí)效果。這個(gè)評(píng)價(jià)不僅僅是教師個(gè)人的評(píng)價(jià)，它還包括學(xué)習(xí)小組的評(píng)價(jià)與學(xué)生個(gè)人的評(píng)價(jià)。通過學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)到完成項(xiàng)目的最佳思考方法，彌補(bǔ)自己理論上的不足，還可以學(xué)習(xí)到更多的實(shí)用技巧，全面吸收整個(gè)項(xiàng)目活動(dòng)的精髓，為今后的開拓和創(chuàng)新積累經(jīng)驗(yàn)。

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