針對大專院校計算機教育的教育策略分析

張舒

【摘 要】近年來，飛速發展的計算機信息技術已經成為人們生活中不可缺少的一部分，計算機教育也成了素質教育中不可或缺的組成部分，計算機技術能力在招聘中成了人才重要的評價標準。因此，大專院校應該更注重學生的計算機能力培養，能夠熟練掌握一定的計算機技能對學生的未來發展非常重要。然而，在眾多大專院校中，計算機教育仍存在不少問題，阻礙了計算機專業人才的培養步伐。因此，本文分析了大專院校計算機教育的現狀并提出一些教育策略，以供參考。

【關鍵詞】大專院校 計算機教育 教育策略

一、前言

現代計算機教育不僅要教給學生基礎的計算機理論知識，更需要從實際出發，提高學生的計算機應用能力，使學生在投入到工作以后能夠應用學習到的計算機技巧解決一些實際問題。因此，有必要完善現代計算機教育策略，使學生可以學習到更多的計算機基礎知識，提高他們的計算機水平，進而提升學生的整體素質。計算機這門課程是一門較為專業的課程，是現代學生學習其他學科的必備技能，因此，我們應該注重培養學生的計算機能力，提高計算機教學質量，以充實我國計算機專業人才需求。

二、大專院校計算機教育的現狀

目前我國計算機人才結構為橄欖型分布，缺少高級和初級型人才，尤其缺少技術型人才，無法滿足社會的需要。因此，提高計算機教育水平，培養計算機應用技術型人才是大專院校應該重視的問題。當前大專院校的計算機教育中更重視理論教學，卻忽視了實踐教學，而計算機學習又必須由理論和實踐相結合才能更好地達到教學目的。理論作為實踐的基礎，實踐是驗證理論的有效手段，應用則是最終目標。實際教育中，由于大多數計算機教育都由理論教學組成，導致學生普遍認為計算機課程枯燥無趣；加上計算機理論知識較為深奧，很難使學生產生學習興趣，影響了學生的學習主動性以及計算機知識儲備。而且由于計算機實踐課程較少，學生缺少動手練習實踐的機會，更加無法提升自身的計算機應用技巧，無法掌握計算機專業知識和實踐操作能力，影響了計算機教育效果，而培養出的學生更加無法符合社會對計算機人才的需要。此外，由于計算機技術發展迅速，大專院校的計算機教材很難跟得上計算機技術的更新速度，也難以滿足計算機發展的需要，很多學生在課堂上學習到的理論知識在工作實踐后就會發現與實踐技術不符，相對滯后。加上計算機教育有限，內容繁雜，教師為了趕教學進度，很多教學內容講解并不細致，造成學生對計算機知識一知半解，學習任務較重，無法全面吸收消化學習到的知識，同教學目標存在較大差距，也導致學生計算機應用水平無法得到有效提升。

而且大多數大專院校的計算機設備也不完善，部分損壞的計算機由于經費等原因沒有得到及時修整，導致計算機課堂中一部分學生無機可用的現象發生。

三、大專院校計算機教育的策略

1.提高學生對計算機的學習興趣

大專院校中計算機教育是一門公共必修課程，所有學生都需要學習，學校就免不了采用大課教學的方式進行教學。這種情況下，教師與學生在課堂上的互動時間就變得相當少，很多時候教師甚至很難完全認識課堂上的全部學生。而教師和學生之間的良好交流是提高學生學習興趣的前提條件之一，所以計算機教育課堂中教師應該積極主動地與學生進行交流，關心學生的學習動態，了解他們對課堂的意見并進行改善。由于大專院校中不少學生抱著混文憑的心態來上學，對課程學習不盡心，對于大課形式的計算機教育更覺得無關緊要。因此教師必須講解計算機技術在社會工作中的重要性，使學生了解這門技術是未來工作學習中不可缺少的一項技能，熟練掌握計算機的應用是非常有必要的。為了提升學生的學習興趣，教師也需要想辦法改進教學手段，比如運用幽默詼諧的語言、加入生動形象的例子等，使得計算機課堂變得更生動，能夠激發學生的學習興趣。

2.采取不同的教學手段來提高教學質量

第一，案例教學法。由于計算機教育必須結合實踐操作才能更好地進行教學，所以課堂中大多采用的是多媒體教學，教師就可以利用多媒體多多嘗試一些新的教學方法，提升教學質量。比如采用案例教學法，案例教學法是一種教師利用與教學內容相關的實際案例來進行講解，培養學生思考、分析和解決問題的能力，激發學生學習興趣的有效教學方法。當學生掌握一定的基礎知識后，教師可以提供一些實際案例來使學生能夠根據所學內容進行探討分析，加上教師系統的分析總結，使學生能夠對案例問題得到一個完整而清晰的認識。還可以根據學生的實際需要和要求來改進案例，滿足教學目標，進一步鞏固教學效果。

四、結語

綜合來講，大專院校的計算機教育要不斷完善和更新才能跟得上時代的發展，更要保證理論教學和實踐操作的結合，使學生能夠得到更多的實踐機會，提高自身的應用水平。計算機教學內容也要精心設計，改進教學手段以激發學生的學習興趣，使學生能夠提高自身的計算機技術水平，滿足社會對計算機人才的需求。

【參考文獻】

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