高校輔導員關注心理輔導的作用機制分析

于青秀

【摘 要】隨著我國高等教育水平的提高，大學生的心理問題已經成為高校教育管理者關注的重點，也是社會人士普遍關心的問題。輔導員是大學生在學習與生活中接觸最為頻繁的長者，發揮輔導員在大學生心理輔導方面的作用，有利于當代大學生心理問題的解決。針對教育發展新時期下大學生心理問題的特點，高校輔導員的心理輔導策略也應當進行創新。

【關鍵詞】高校輔導員 心理輔導 作用 方法

一、前言

在社會思潮多元化的今天，大學生的思想也受到多方面的影響。資本主義腐敗生活觀念在當代社會中的出現，給部分大學生帶來了消極影響，拜金主義與享樂主義在社會中的傳播，讓當代大學生的心理問題不斷出現。加之社會經濟的快速發展，給大學生的就業、生活帶來了較大的壓力，導致了大學生心理失衡。高校輔導員發揮自己在大學生心理輔導工作中的作用，是其發揮教育作用的重要實踐。

二、高校輔導員關注心理輔導的作用

（一）有利于提高心理輔導的說服力

輔導員與大學生在生活與工作中走得較近，一個好的輔導員具有較大的公信力，這樣的輔導員開展心理輔導工作，有利于提高心理輔導工作的說服力。大學生信任輔導員，認可輔導員的公平與正義、民主與責任，就會將輔導員的輔導之言當成一回事，聽到心里去。在高等院校中，輔導員主要從事學生的德育教育工作，更是思想政治教育工作中的主要力量，他們的日常工作質量直接關系著大學生的健康成長。在具體工作中，輔導員直接與學生進行互動，是思想政治工作以及管理工作的落實者，是學生與學校領導之間的溝通橋梁。輔導員了解每一位學生的個性以及基本情況，可以在最大程度上開發學生的潛能，在溝通過程中幫助學生建立自信，解決學生的心理問題。

（二）有利于提高心理輔導的感召力

輔導員的個人素質以及人格魅力，對于其心理輔導工作的水平有著較大的意義。在心理輔導工作中，高校輔導員的人格魅力就像是心理輔導工作的催化劑，可以極大程度地調動學生的積極性，激發學生的上進心。在高校管理工作中，輔導員一般都是管理者精心選拔的優秀教師。他們的政治立場較為堅定，具有高度的職業精神以及良好的思想工作能力，能夠利用科學有效的溝通技巧以情動人，以理動人。因此，讓輔導員開展心理輔導工作，會加強心理輔導工作的科學性，促進心理輔導工作感召力的提高。

三、高校輔導員落實心理輔導的方法

（一）學習心理輔導的基本技巧

要做好大學生的心理輔導工作，輔導員需要掌握必要的心理學知識，了解基本的心理輔導技巧。這對于工作在教育一線的高校輔導員來講，是一件具有挑戰性的事情。首先，高校輔導員需要在工作之余，閱讀一些關于社會學、心理學以及教育學的書籍，了解美學、哲學與歷史學等多方面的知識，接受正規的心理健康輔導。學校要支持或者組織輔導員到正規的機構進行心理培訓，了解心理原理，促進其心理輔導工作質量的提高。在學習與培訓的過程中，不同性格的輔導員會獲得不同的心理知識學習感受，產生個性化的心理輔導方法，從而讓他們的心理輔導工作更加具有針對性。

（二）加強學生心理檔案的建立

要做好高校大學生的心理健康教育工作，就要先了解學生的基本情況。高校輔導員需要對自己所管理的學生有一個整體的了解，對學生心理存在的普遍問題有一個較為清晰的認識。對于新入學的大學生，輔導員需要對學生的環境適應問題、個人發展目標問題以及情感問題進行了解，并關心那些具有特殊心理問題的學生。在新生入校之前，輔導員需要利用手中的檔案資料，對學生進行一一了解，通過入校之后的心理健康測試，與學生進行交流。教師要引導班級內的班干部在心理輔導中發揮作用，發現問題及時向輔導員匯報。輔導員要針對自己了解到情況，給學生建立心理健康檔案。每一份檔案都要盡可能詳細，將學生的心理健康測試結果、學生可能產生的心理問題以及與學生的交談時間、內容等進行記錄。心理健康檔案的建立，需要教師對學生進行更為深入地理解，并且進行跟蹤了解。在積累的過程中，輔導員更好地了解學生的心理發展，有利于針對學生的問題進行有效引導。

（三）加強師生之間的情感交流

師生之間的情感交流，對于教師與學生之間距離的拉近、學生情感的真實展現有著促進作用。教師要利用正確的方法與大學生進行互動，從而促進心理輔導工作實效性的提高。

教師可以與學生進行面對面地交流。對于輔導員來講，與學生接觸頻繁是其開展心理輔導工作的優勢之一，面對面地與學生談心，有利于輔導員發現學生的問題。用真摯的情感與學生交流，讓學生感受到教師的關心，會讓學生愿意說出自己的疑惑。還可以利用網絡開展心理輔導，避免學生的尷尬，在尊重學生的基礎上做好心理輔導工作，會讓學生樂于接受教師的心理輔導。

四、結語

綜上所述，作為與當代大學生距離最近的教育工作者，高校輔導員應當擔負起大學生心理健康教育的責任。在日常教學管理工作中，教師需要以積極的態度對學生進行管理，利用個人榜樣力量促進學生人格的健康形成。高校輔導員通過心理輔導工作，充當大學生思想政治上的導師，成為學生心靈上的導師，對于高等教育的改革具有積極意義。

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