淺談小學(xué)低年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

【摘 要】在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因為良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣能促進(jìn)思維的發(fā)展，有利于提高自學(xué)能力，既是學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識的根本，又是學(xué)生不可缺少的基本素質(zhì)。學(xué)生是否養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅直接影響當(dāng)前的學(xué)習(xí)成績，而且對今后乃至終身的學(xué)習(xí)和工作都會產(chǎn)生不可磨滅的影響。尤其小學(xué)低年級是小學(xué)生行為形成的關(guān)鍵時期，也是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期。所以，培養(yǎng)低年級小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣是每一位數(shù)學(xué)教師都應(yīng)該盡到的重要責(zé)任。小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“小學(xué)數(shù)學(xué)要從小給學(xué)生打好數(shù)學(xué)初步基礎(chǔ)，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、實踐能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?/p>

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；低年級；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；習(xí)慣培養(yǎng)

《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“要培養(yǎng)學(xué)生計算仔細(xì)、書寫整潔、自覺檢驗以及獨(dú)立完成作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在長期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中逐漸養(yǎng)成并且不易改變的學(xué)習(xí)行為。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，即是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求，也是培養(yǎng)二十一世紀(jì)人才的迫切需要。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成不僅直接影響到數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)的完成，而且對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)起積極的推動作用。要提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，增強(qiáng)自身素質(zhì)和能力，就要注重培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握學(xué)法，對于學(xué)生終身學(xué)習(xí)、今后的發(fā)展都具有十分重要的意義。根據(jù)小學(xué)生的心理及年齡特點，結(jié)合自己實際教學(xué)工作中的體會，培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教師應(yīng)從以下幾個方面著手。

一、課前準(zhǔn)備的良好習(xí)慣

為了讓學(xué)生做到課前準(zhǔn)備充分，我們要提出具體明確的要求，經(jīng)常檢查、督促、講評。我在對低年級學(xué)生進(jìn)行課前準(zhǔn)備訓(xùn)練中，采用多表揚(yáng)、多獎勵的措施。例如：上課前，將課本、練習(xí)本及必需的文具和學(xué)具準(zhǔn)備好，并坐在自己的座位上，使學(xué)生逐漸“習(xí)慣成自然”，養(yǎng)成了良好的課前準(zhǔn)備習(xí)慣。

二、專心聽講的良好習(xí)慣

教師要培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講的習(xí)慣。上課專心聽講主要包括看、聽、想、做四個方面?？矗壕褪强蠢蠋熝菔尽鍟蛣幼?；聽：就是注意聽老師的講課和同學(xué)的回答；想：就是想老師所講的內(nèi)容，提出的問題以及同學(xué)發(fā)表的意見；做：就是動手操作和做練習(xí)；為了培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講的習(xí)慣，首先應(yīng)要求學(xué)生聽課時，不要思想開小差或做小動作，集中注意力；其次，要求他們認(rèn)真聽其他同學(xué)回答問題，仔細(xì)研究他們回答是否正確，有沒有需要補(bǔ)充的；再次，要仔細(xì)觀察老師的演示和板書，并按老師的要求認(rèn)真的操作學(xué)具，做好練習(xí)。良好的聽講習(xí)慣有以下表現(xiàn)：

1.獨(dú)立思考

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須使學(xué)生積極開動腦筋，樂于思考，勤于思考，善于思考，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。要使學(xué)生獨(dú)立思考，一定要選好思考的內(nèi)容。思考內(nèi)容一般在知識的關(guān)鍵處，通過設(shè)計提問的形式出現(xiàn)。培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣，在選好思考內(nèi)容的同時，還必須給予足夠的思考時間。老師不能只照顧思維敏捷的學(xué)生，也要照顧到中、差生，應(yīng)該多留一些時間讓大家思考，等待有大部分學(xué)生舉手后，再根據(jù)情況，讓不同層次的學(xué)生發(fā)表自己的見解。也可讓那些沒有舉手的學(xué)生回答，讓他們說說怎樣想的，有什么困難，以促進(jìn)他們開動腦筋想問題。在提問時，應(yīng)盡量照顧到全員參與，并且還要注意調(diào)動全班學(xué)生的積極性。

2.善于質(zhì)疑

質(zhì)疑是解決問題的第一步，是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，善于質(zhì)疑的學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)問題。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、質(zhì)疑問難，是學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的一個重要方面。愛因斯坦曾說：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要?！币话銇碚f，質(zhì)疑可產(chǎn)生在新舊知識的銜接處、學(xué)習(xí)過程的關(guān)鍵處、算法規(guī)律的結(jié)論處等。在數(shù)學(xué)課堂上，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生變換角度，多提問題，相互自由解答疑問、解決問題。

3.善于實踐

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以通過課堂合作實驗、共同操作、相互討論、小組交流等形式積極開展互助性學(xué)習(xí)活動?；ブ詫W(xué)習(xí)是新課程實施以來小學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、溝通交流能力、團(tuán)隊觀念和創(chuàng)新意識。在活動中，學(xué)生要學(xué)會表達(dá)自己的觀點和見解，學(xué)會傾聽他人的發(fā)言，學(xué)會評判他人的觀點，學(xué)會接受他人的意見。每一次互助性學(xué)習(xí)，學(xué)生都要積極參與，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，以便解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的疑難問題，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，不斷取得共同進(jìn)步。吸引學(xué)生專心聽講，教師責(zé)任重大。作為低年級數(shù)學(xué)教師在講課時應(yīng)力求做到：精神飽滿、熱情洋溢，語言生動有趣，方法靈活多樣，使課堂教學(xué)引人入勝，使每個同學(xué)都樂意聽講。

三、認(rèn)真做作業(yè)的良好習(xí)慣

完成作業(yè)是學(xué)生最基本、最經(jīng)常的學(xué)習(xí)實踐活動，是鞏固知識、形成知識技能的主要手段。學(xué)生的作業(yè)反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，小學(xué)生要從小養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣，要求作業(yè)格式和書寫規(guī)范清楚，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣和仔細(xì)運(yùn)算的習(xí)慣。培養(yǎng)低年級學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣應(yīng)該從以下幾個方面入手：

1.姿勢要規(guī)范

從學(xué)生剛?cè)胄５哪翘炱?，就要培養(yǎng)正確的書寫姿勢，保持“三個一”。

2.字跡要工整

從讀數(shù)到寫數(shù)，都要嚴(yán)格要求，對于潦草馬虎的同學(xué)要狠得下心讓他重做。

3.作業(yè)要獨(dú)立

獨(dú)立完成作業(yè)是發(fā)揮作業(yè)應(yīng)有作用的切實保證，要經(jīng)常表揚(yáng)那些克服困難并認(rèn)真檢查作業(yè)的學(xué)生。

4.審題要認(rèn)真

認(rèn)真審題是進(jìn)行正確計算不可缺少的環(huán)節(jié)。通過審題訓(xùn)練，可以養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生靈活地選擇正確合理的計算方法，提高做題的質(zhì)量和速度。

5.檢查要仔細(xì)

計算后，要認(rèn)真檢查，同時整個過程要寫的工工整整。在檢查過程中，每個環(huán)節(jié)也要踏實，認(rèn)真，一絲不茍。

6.改正要及時

錯題要及時改正，同時還要讓老師當(dāng)面批改，判斷對錯。當(dāng)天的作業(yè)必須當(dāng)天全部改正完畢。

四、應(yīng)用數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣

學(xué)生只有通過應(yīng)用，把數(shù)學(xué)應(yīng)用于日常生活中，學(xué)生才能學(xué)得最好。學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)，學(xué)以致用，才是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的終極目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的習(xí)慣可以從以下幾個方面入手：

1.教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計應(yīng)盡量與日常生活相聯(lián)系

作為數(shù)學(xué)老師，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時我們應(yīng)該盡量去讓數(shù)學(xué)與學(xué)生現(xiàn)實之間發(fā)生聯(lián)系，在課堂上創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的教學(xué)情境，讓學(xué)生與抽象的數(shù)學(xué)知識走得更近。

2.數(shù)學(xué)教學(xué)要注重過程的體驗

聯(lián)系日常生活進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，這樣有利于學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識，形成正確的數(shù)學(xué)觀。所以，數(shù)學(xué)應(yīng)用的教學(xué)，同樣要注重過程的體驗。

3.教學(xué)中要讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)知識

在學(xué)生的生活中，存在著各種各樣的數(shù)學(xué)問題、數(shù)學(xué)現(xiàn)象，學(xué)數(shù)學(xué)的最終目的就是利用自己的本領(lǐng)嘗試著去解決它們，去獲得成功的體驗，教師抓住小學(xué)生善于表現(xiàn)的本性，作為教師應(yīng)盡量給他們表現(xiàn)的機(jī)會，課堂上如此，課外更應(yīng)該如此。

總之，在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)運(yùn)用各種手段培養(yǎng)學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)習(xí)效率，為確保教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)；促使學(xué)生積極、主動地學(xué)習(xí)，讓好習(xí)慣伴隨孩子的成長，為其獲得成功起到推波助瀾的作用。

作者簡介：

王秀珍（1972.6～），女，漢族，河北保定人，大學(xué)本科學(xué)歷，現(xiàn)任教于河北省保定市清苑縣北王力鄉(xiāng)大李各莊小學(xué)，小學(xué)一級教師，曾多次獲清苑縣政府嘉獎獎勵和學(xué)科優(yōu)勝獎，獨(dú)立創(chuàng)作的教學(xué)課件和學(xué)術(shù)論文曾多次在省、市級評選活動中獲獎。研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教育。