中等職業學校數學教學的探討

藺慧如

摘 要：數學課程是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課程，可為提高學生的學習與就業能力服務，在中等職業學校的教學中，務必重視學生的數學課程教學，強化學生文化基礎課程知識積淀，促進學生專業能力提高，這有利于國家綜合技能型人才的培養。作者通過教育教學實踐，就當前特教學校學生的數學教學進行探討，并提出幾點可行性策略，以便為更好的實施教學提供參考。

關鍵詞：中等職業學校；特殊教育；數學教學

《中等職業學校數學教學大綱》指出：“數學課程是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課程，為學生掌握必要的數學基礎知識，具備必需的相關技能與能力，學習專業知識、掌握職業技能、繼續學習和終身發展奠定基礎。”它是學校必須開設的重要文化課程之一，但在中等特殊教育職業學校如何落實這一教學任務，則是每一個教學工作者必須深思的問題。當前的中等職業學生文化課基礎普遍較差，其學習的文化基礎與教育程度存在差異，并在學習能力上有很大的差別，而對于邏輯性非常強的數學課程來說，如何讓學生掌握數學課程內容，采用合適的教學方法，創新課堂教學模式，激發學生學習興趣，增強學生學習自信心，則是我們教師急需解決的問題。鑒于此，作者通過教育教學實踐，就當前特殊學校學生的數學教學進行探討，并提出幾點可行性策略，以便為更好的實施教學提供參考。

一、中職特殊教育學校數學教學存在的問題

1.教與學的矛盾問題。在中職數學教學中，教師只是一味的講授課程，完成教學任務，而學生只是在教師的帶領下按步驟學習，而對于知識點的實踐運用，教與學之間的聯系，沒有領悟和理解，由此造成學生在學習上存在很大的差異，教學與學習不相適應，學生對于知識的掌握不全面，這也影響學生的學習提高。而特殊教育學校的學生在學習上與其他學生相比，也有其現實性的困難，而這就需要教師來協調學生學習與教師教學的矛盾，促使學生提高學習，逐步發展進步。

2.公共文化課與專業技能課程之間的矛盾沖突。中等職業學校是學生從初中進入職業學校，走向社會的關鍵一步，職業技能教育也是中等職業學校教學中非常重要的內容，而且學生普遍認為專業課比公共文化課重要，由此也影響到學生的課程學習興趣，導致學生普遍抓了技能課程學習，而忽視基礎文化課程的教育功能。事實上，文化基礎課程對于學生發展至關重要，它對于學生的就業、升學、文化素養提升等具有非常重要的作用。

3.數學學習與學生現實現狀之間的矛盾沖突。特殊職業學校的數學教學，與其他學校相比，有著極其明顯的特殊性，學生的學習接受能力等均受到身體條件的制約與限制，在學習上較為困難，數學教學中不僅存在思維的理解、幾何圖形的變化等，而這些均要通過數學教學活動來實現，這樣的現實條件，與學生的學習現實之間存在很大的差異，學生的學習、教師的授課、學生的學習實踐活動等，這些都與學生的實際情況不相適應，這也嚴重影響學生的學習與提高。

二、中職特殊教育學校的數學教學策略

1.加強教學改革與研究，細化教學大綱，規范教學過程，關注學生的學習收獲，注重學生的學習與體驗，突出實踐應用。把數學教學與實際生活相聯系，讓學生學以致用，在生活中發現數學問題，在生活中認識數學的生活應用，并提高學生的數學實踐能力，有利于學生數學知識的積淀，有利于學生數學學習能力的提高。

2.加強文化基礎課程與專業技能課程教學協調，突出文化基礎課程的教學地位，關注學生文化基礎課程學習，文化基礎課程是學生綜合素質發展與提高的重要紐帶，在學生學習好專業技能課程的同時，強化學生文化基礎課程教學，積極倡導教學改革與創新，大膽嘗試運用新的教學方法與策略，創新教學模式，提高課程教學效率，關注學生的成人教育、成才教育，堅定學生學習數學課程的信心，促進數學教學的積極開展。

3.充分利用現代的網絡科技，強化學生與社會之間的聯系，突出學習與實踐的應用價值，采用開放性的教學形式，讓學生學有所用、學有所得、學有所樂，提高學生的社會適應能力，學校也經常組織教師外出學習交流，如參觀學習西安市二聾校、咸陽特教校等，不斷在參觀交流中提升，不斷在學習中提高，從而有利于學生專業技能的提高與就業能力的發展。

4.積極開展特殊教育學校的數學教師培訓，加強數學課程教學的專業能力的提升，并立足于特殊教育學校，突出數學課程教學的現實問題，實施有效教學，例如學校定期組織教學培訓研討活動，進一步加強教學常規管理，使教學管理、教學科研管理、教研活動的開展更加制度化、規范化，營造良好氛圍，促進廣大教師業務素質、教學水平和教學質量的提高。以此來促進教師專業能力發展，從而促進學生數學課程學習能力的提升。

三、結語

數學課程是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課程，學習數學課程，可為學習專業知識、掌握職業技能、繼續學習和終身發展奠定基礎，提高學生的學習與就業能力，科學教育實踐證明，在中等職業學校的數學教學中，務必重視學生的數學課程教學，強化學生文化基礎課程知識積淀，促進學生專業能力提高，有利于國家綜合技能型人才的培養。

參考文獻：

[1]司主明對中等職業學校數學教學的思考[J]職業教育研究2006年第07期.

[2]金佑來淺議數學教學中學生主動參與的引導[J]職業教育研究2005年03期.

[3]李振祥培養學生數學建模能力的新思考[J]浙江工商職業技術學院學報2004年03期.

（作者單位：陜西城市經濟學校）endprint