激發學生的自主學習能力，使課堂教學更有效

王玉兵

【內容摘要】學生自主學習能力培養很重要，但是很多老師往往忽略或者是低估了學生的自主學習能力，其實只要給他們一縷陽光，他們就能創造出艷陽天。

【關鍵詞】自主學習能力 現代化學習方式 切割法

自主學習是與傳統接受學習相對應的一種現代化學習方式，以學生作為學習的主體，通過學生獨立的分析、探索、實踐、質疑、創造等方法來實現學習目標。倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。只有激發學生的自主學習能力，放手讓學生主動學習才能真正讓學生成為課堂的主體成為學習的主人。

以《圓的面積》為例。我首先讓學生事先進行預習，然后要求學生上課時自己推導出圓的面積公式。

其實任務布置下去后我很擔心，因為圓的面積公式的推導難度很大，我擔心學生沒辦法完成任務，導致這堂課不成功，事實證明，我的擔心是多余的，我低估了學生的自主學習能力。

上新課時，我先簡單介紹這節課的主要任務就是自己動手推導出圓的面積公式，然后請學生到講臺上來介紹他的推導過程。

首先，秦莉走上講臺介紹了切割法求圓的面積。

他邊演示邊講解，首先她拿出一個圓形的教具——圓形卡片。然后將圓形卡片平均切割成幾十等份，切割時要注意是從圓心到圓面進行切割，也就是把圓切割成一個個小扇形，然后將這些小扇形平均分成兩組進行組合形成一個近似的長方形，這樣圓形的教具就變成長方形了，所以圓的面積和長方形的面積是一致的。……