新課標(biāo)下如何開展初中語文綜合實踐活動

李淑芳

【內(nèi)容摘要】提高初中語文教學(xué)效率是語文教學(xué)永恒追求的一個目標(biāo)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出“語文課程‘工具性與人文性的統(tǒng)一”，就是注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，而新課標(biāo)對學(xué)生的綜合實踐能力和創(chuàng)新意識提出了更高的要求。21世紀，知識經(jīng)濟蓬勃興起，在新課程改革的環(huán)境下，語文教學(xué)必然要適應(yīng)教育的發(fā)展和時代的需要，語文教師在傳授給學(xué)生知識的同時，還要提高學(xué)生綜合實踐活動的能力。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 初中語文 綜合實踐活動教學(xué)

一、開展初中語文綜合實踐活動的必要性

語文素養(yǎng)以語文能力為核心，是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。語文素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為有較強的識字寫字、閱讀、作文和口語交際能力，而且表現(xiàn)為有較強的綜合運用語文邏輯思維能力 ——在生活中善于運用語文的能力。①在《全日制中學(xué)語文教學(xué)大綱》中指出：“要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，反對注入式，提倡啟發(fā)式，通過多種方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，鼓勵他們進行創(chuàng)造性思維活動，讓他們自己動腦、動口、動手，在學(xué)習(xí)語文的實踐中，自覺地提高認識，獲取知識，增強能力，發(fā)展智力。”②心理學(xué)家認為興趣是學(xué)生的第一導(dǎo)師，也只有自覺的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握的知識才可能深刻、長久。作為一名語文老師，應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生做課堂的真正主人，這樣語文綜合實踐活動教學(xué)才能達到更理想的效果。……