試論新時期小學數學課程創新教育

張喜華

【摘要】隨著社會的發展和教育環境的變化，傳統的教學方式和教育理念已不能滿足當今教育繼續良好發展的要求，所以“教育創新”更是顯得尤為重要和迫切，筆者作為一名數學老師，對此更是深有感觸。

【關鍵詞】課程改革 數學課程 創新教育

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）07-0176-01

傳統的小學數學教學大多還處在以教師為主導，缺乏師生共同交流的階段，導致小學數學課堂成為一片枯燥的禿山丘。所以教師教學的水平直接導致了教學質量的高低。而現代教育應該是從教師的主導轉變為教師與學生共同交流，共同學習，共同創新的過程，教師應該從課堂上的主導者轉變為課堂和學生們的引導者，同時不斷地學習和提高自身的教學水平，創新教學思想，改革教學方法，與時俱進，更好地滿足現代教育的發展。

一、在小學數學教育中，教師應從提高自身創新能力開始，改變教學方式方法，在平時的教學過程中真正把提高學生的數學創新意識落到實處，激發學生潛能

本世紀是社會飛速發展的一個世紀，社會日新月異，信息交流日益加快，科學全面發展。決定這一切的是人才，而最有競爭力和站在各領域最前沿的是具有創新能力的人才，由此可見，培養學生的創新意識，提高學生的創新能力是其以后走向社會具有競爭力的前提和根本。在數學教育中，如何培養學生的創新意識和提高學生的創新能力正是我們所有數學老師現在面臨的重要課題和首要任務。這就要求教師的教學方式和教學觀念必須與時俱進，不斷創新。首先教師的教學水平要提高，學習能力要提高，要求扎實的專業基礎和專業知識。要開拓思想，教學思維要開闊，改變課堂氣氛和發散學生的思維，提高學生發現新問題，解決新問題的創新能力。這就需要首先提高學生的創新意識，學生的創新意識主要是要找到學習和生活的結合點，把學習的成果運用到實際生活中，在實際生活中檢驗平時的學習成果，讓學生們對社會中的數學現在具有好奇心，繼而探究，思考，提出問題，最終解決問題，把學習中的公式，定理，習題運用到實際生活中。培養學生具有創新能力，根據現有發現，探索新事物，新知識，新理論，新方法。

通過數學課程培養小學生的創新意識可以有以下方法：例題的解答方式和角度，并鼓勵學生舉一反三：培養學生的創新意識；激發學生探索精神；允許發表不同意見，養成教師引導師生互動交流氛圍，形成良好的師生互動空間，讓學生養成發現生活的數學現象的習慣，擴大學習的空間，提高學習的效率等。

二、培養學生的學習興趣，提高自主學習的能力

增加學生在課堂上進行討論、爭論、辯論。使學生成為課堂的主體，調動學生的積極性發現學生的優點和長處，從而引導學生積極發揮自己的長處，增強和提高學生學習的興趣，達到樂學的目的。另外也培養了學生的思維能力。

興趣是任何學習的最大的動力，自主學習更是離不開興趣。通過調整教學中的教學氛圍，組織民主課堂，積極引導和發揮學生的主動意識，遇到問題通過老師引導，加強師生共同交流，共同學習，共同解決問題。充分發揮討論的方式，給學生一個充分的空間，讓學生通過不同途徑發現問題和解決問題，體現學生作為主體的教學思想，使學生在學習中體會到樂趣和自信，對數學的學習充滿興趣，促進學生發散思維，主動學習！

在自主學習過程中，要注意學生的觀察力和好奇心，從而發現他們的新思維，新觀點，我們國家有太多的小學生有新思維的時候都被扼殺在搖籃中，比如長翅膀的馬，不要以固有的思想和觀念來束縛新思維的萌芽，不然這個社會就會停步不前，也就不會有蒸汽機，不會有電燈。為了激發學生的創造性思維，要培養學生勇于提問和質疑的精神，不要輕易責怪學生的“怪想法”、“怪問題”，培養學生發現問題的原因，探索解決問題的方法。這種能力是創新能力的起源，在小學階段這種能力的培養是最重要的時間。

三、在小學數學課堂教學中運用多媒體技術

在信息發展迅猛的現代，各行各業開始借助多媒體強大的功能，教育也開始受益于多媒體圖形和動畫處理功能，而多媒體教學的可交互，可控制，大容量，快速靈活和精確性高正好符合小學數學這一門集數字和圖形關系知識學科的要求，幫助出色地完成教學。

利用多媒體大容量，快速靈活的特點，可以在數學課的開始階段，減少準備時間，迅速使學生進入學習環節，提高效率，增強學生的注意力，提高學生的興趣。利用多媒體的立體，快速，節約空間和時間，色彩，聲音等優點直接代替傳統的講解與畫圖，必定能夠減少學生的煩悶心情，使學生的思維更緊密，思路更清晰，使學習更科學，更有效率，讓學生們進入輕松愉快的學習節奏中。

在課堂教學中，以往整個學習進程的調整和控制這個難點也得益于多媒體強大的交互性，變得容易把握。對于難點和重點的練習，鞏固和復習，以往的繁瑣因為多媒體的便利，能輕松的化抽象為具體，通過積極性更高的分層測驗，使得學習能夠更加充滿樂趣。這就更加加強了學生的學習興趣，提高了教學和學習的效率。多媒體教學的優勢現在在數學課堂中已經得到應用，但尚在實驗和摸索階段，還有很多需要完善和提高，我們要借助這一優點鮮明的工具使我們的創新思想得到更為完美的表現，完成我們的教學改革。

四、結論及建議

隨著教育環境的發展變化，課堂教學的內容和形式發生了較大變革，對我們一線教師的教學水平也提出了更高的要求，只有我們不斷總結成功經驗和科學方法，并及時推廣普及，才能做一個問心無愧的教育工作者。也可以說，只有在信息時代和新課程改革、素質教育的春風中探索出小學數學創新教育教學模式的新路，提高學生數學學習興趣，切實展示數學美，才能真正讓數學課程吸引每一位學生。