淺談如何搞好初中數學教學

戈彥珍

【摘要】數學是一切科學的基礎，是研究世間萬物的工具，它無處不在。學生們要想學好其他學科，尤其是理科，掌握科學技術，必須先要學好數學。但由于數學的抽象性，數學并不容易學好。而數學教學的過程就是一個幫助學生認識、思考的過程。要想繞開過于抽象的思考過程，教師就要在教學中著眼于學生的實際生活中周邊的事物，努力找到數學與生活的結合點，讓每一步的教學都建立在學生認知能力范圍內和以往經驗基礎上，這符合初中生接受知識特別是數學知識的特點。教師應該激發學生學習的積極性，給學生充分參與的機會，并引導學生進行自主探索與合作交流，只有這樣，學生才能成為數學學習的主人，才能真正理解數學知識，獲得學習數學的方法和思想。在這一過程中，教師擺正自己的位置，即教師是教學活動的組織、引導與合作者。在數學教學過程中，教師應根據實際情況，充分發揮教材優勢，因材施教，本文從如何引導學生興趣與教學方法兩方法與大家進行探討。

【關鍵詞】初中生 數學 學習興趣

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）07-0145-02

一、變被動學習為主動學習，激發學生的興趣

興趣是最好的教師，興趪是學生學習和創造新事物的動力和源泉。教師要想提高數學教學的質量，激發學生學習的興趣是最好的切入點。在課堂教學中，有計劃、有目的的去創設一些有趣教學環節，并長期堅持下去對于激發學生興趣，提高學生學習主動性是非常重要的。一是要根據生活中周邊的一些事例，通過巧妙地設問，活躍課堂氣氛。教師要引導學生通過解決生活中的小問題，來引發學生的共鳴，同時營造輕松愉悅的氛圍，提高學生回答問題的活躍度。二是要根據初中生的特點進行備課。初中生的特點是活潑好動，情緒不穩定，注意力不集中，思維方式正處于由懵懂向條理性發展的階段，教師要根據初中生的這一特點來設計課堂導入環節，使學生的思維能夠及時進入課堂學習，在課堂中段，發現學生注意力不集中時，還可多安排一些互動環節，促進學生的主動參與意識，給學生們一些獨立思考問題的機會。三是要培養學生的自信心，自信心的培養不是一朝一夕形成的。特別是對一些后進生，教師更要培養他們的自信心，自信心的形成是興趣形成的根本，一個對數學沒有一點自信的孩子無論如何也不會對數學感興趣的。要通過讓孩子們處理一些相對簡單些的數學問題，并抓住機會多進行表揚、鼓勵，長此以往，自信心自然會形成，從而提高學生的學習興趣，有了學習興趣，學生學習數學的主動性自然會提高。

二、適合初中生的一些數學教學方法

1.討論式教學

教學活動是創造性的活動，教師要為學生的全面發展創造條件，積極引導學生發現和解決問題的能力，為培養學生主動獲取知識的能力打下基礎。隨著教學改革的不斷深入，教師應越來越重視發揮學生在課堂中的主體作用。課堂教學的目的是學生進行學習，是主動的學習，而不是被教師“填鴨”。因此，探究式的教學策略被越來越多的教師所采用，合作式的小組學習已成為課堂教學的重要組織形式，課堂逐漸地還給學生。教師不再發揮主體作用，轉而重點發揮主導作用，在課堂大的框架上進行控制，把更多的自主權留給學生，使沉悶的課堂大為改觀，學生學習的積極性、思維的深刻性、探究的精神均得到了培養，形成一種對知識進行主動探究的學習方式。

2.充分利用課堂時間，打下扎實的基礎

教師要根據初中生的特點來有效地安排課堂45分鐘的時間。要想在這個有限時間內達到最好的教學效果，就要充分調動學生的積極性，讓學生充分參與到教學活動中來，不光動口、動手，更重要的是思維要動起來。初中生注意力有限，要是整節課以教師講課為主，學生們的注意力是無法堅持下來的。教師要充分利用前半節課學生的注意集中期進行精講，使學生們腦海中有了基本的概念后，后半節課進行重點練習，遇到不會的問題還可進行討論。練習要適量，難度要適中。在學生對本節課的知識點不是特別熟悉前，最后不要安排難于過大的練習。課堂教學時間畢竟有限，教學的目的首先是讓學生對本節課的內容建立清晰的概念，掌握基本的原理。對于學生們在練習中發現的問題，要當堂糾正不留后患?；A的東西打扎實后，才能在之后解決復雜問題時思路更清晰。充分利用好課堂時間是數學教學取得成功的基礎。

3.根據不同的學生制定不同的復習計劃

雖然一直提倡素質教育，但在考試制度無較大的改革之前，分數還是很重要的。盡管無法全面反映學生水平，但還是能提供一個大概的判斷依據。同時準備復習的過程，也是一個不斷總結的過程，應當重視。教師應根據學生們的不同情況，制定不同的復習計劃。對于學習數學有困難的學生，計劃可具體些，具體到每天可做些什么，比如一些簡單的練習，通過練習鞏固基礎知識的掌握。而對于一些程度較好的學生，復習計劃的周期要相對長一些，無須具體到每天，大的框架定下來，可讓學生們靈活掌握，對于這部分學習還可安排一些難度相對較高的練習，來激發他們的思維。

三、小結

數學是一門抽象的學科，同時也是一門重要的學科，要想搞好數學教學，提高學生的學習興趣是關鍵，在此基礎上，要因材施教，激發學生參與課堂的熱情，變被動學習為主動學習，并充分利用課堂時間進行有效地訓練。教師要努力研究課程標準及課本內容變化，做到心中有數，有的放矢，不斷提高教學效率。

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