基于學生科學素養培養的中考化學復習教學探索

張水橋

【摘要】化學是中考的一門重要考試科目，化學復習教學中注重學生科學素養的培養既是新課程標準下的要求，也是學生復習好中考的內在客觀需要，對學生考上好的高中，提高科學素質，乃至今后成為社會需要的新型人才都有重要意義。本人主要基于學生科學素養的培養，從化學復習教學中科學素養內涵、培養學生科學素養的重要意義以及方法途徑等進行探索。

【關鍵詞】中考 復習教學 科學素養 培養

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）07-0128-02

初中新課標中指出，要在教學目標上增加培養學生科學素養的要求，在教授學生知識，訓練學生技能的同時，培養學生的科學意識，為學生的今后發展與適應社會對科學技術人才的需要奠定基礎。結合化學的獨有特點，在化學復習中有效地加入對學生科學素養培養的內容，是創新復習形式、平衡教學內容、培養學生正確科學的情感觀念與備考心態的需要。

一、中考化學復習教學中科學素養培養的內涵理解

科學素養也稱為科學素質，指對科學知識、科學研究、科學方法、科學技術對社會和個人的作用達到的基本認識程度。它包括三個部分：對科學知識的了解、掌握的程度；對科學研究過程和方法的掌握使用程度；對科學技術在社會或個人產生的影響作用的了解程度。對于中考化學復習教學來說，培養學生的科學素養主要體現在讓學生掌握正確的復習方法、有良好的復習心態和掌握必要的科學知識，比如化學的知識等等。但在現實的化學復習教學中，許多教師往往沒有理解科學素養的內涵與作用，弱化了對學生科學素養的培養，在復習時主要是圍繞“做題、講題、做題”的“炒冷飯式”的復習，對學生提高中考化學成績或其他學科成績作用不大。

二、中考化學復習中科學素養培養的重要現實意義

1.有利于幫助學生掌握科學有效的復習方法

學生中考成敗主要取決于最后的復習效果，而復習效果的好壞關鍵在于是否掌握適合自己科學有效的復習方法。科學有效的復習方法也不是憑空而來的，它是在學生一定的科學素養積淀上慢慢形成的，也就是說，在中考復習中注重學生科學素養的培養，有利于讓學生掌握適合自己的科學的復習方法，從而提高復習效率，做到事半功倍。例如，在復習化學的作業習題時，要讓學生懂得舉一反三的方法，那么同樣可以讓學生把這種方法運用到其他學科中去，使其成為一種有效的復習方法。

2.有利于塑造學生良好的復習心理與心態

經過幾輪強化復習之后，學生間的復習的效果是相差不大的，學生對于要熟練的考點知識內容基本都已經具備了，剩下的就是看個人在中考中的發揮水平。毋庸置疑，中考化學考試水平的發揮與學生的心理素質密切相關，甚至可以說，中考可以看作是一場心理素質的較量。但是一直以來存在的一個盲點是，學生心理素質的塑造與科學素養的培養無關。其實不然，學生有了一定的科學素養的積累，才會更容易形成正確的世界觀，這些會直接影響到學生的復習心態。比如，在復習中讓學生懂得有付出就會有收獲的道理，經過努力復習的學生們會有良好的心態來應考，而不是緊張或畏懼。

三、中考復習教學中科學素養培養的途徑探索

1.要在具體的化學復習中注重學生科學素養的培養

一般認為，中考中化學等理科學科都是培養學生科學素養的主要學科，承然，化學等在訓練學生的科學技能方面起到了重要作用，比如學生科學知識的獲得、科學方法的掌握等，這些在復習中也應該發揮這些學科的作用。但另一方面，容易被人忽視的是，語文、歷史、政治等學科看似與科學素養關系不大的學科，其實在培養學生的科學意識方面同樣起到重要作用。所以，中考復習教學時要注重在具體學科中培養學生的科學素養，例如在語文學科上可以激發學生的科學探究的興趣；在歷史中可以讓學生從歷史科學人物身上學到其人文精神與科學素養。

2.注意復習方法多樣性，提倡探究式復習

在當前新課改的背景下，中考的考試方式雖然還是比較單一，但考試的內容卻更加科學合理化，更加注重學生的多樣性學習，起到引導學生進行探究式學習的目的。因此，在復習中要注意復習方法的多樣性與探究式復習。具體來講，就是要采用多種復習方法，引導學生帶著問題進行有目的性的探究。例如除了傳統的課堂教學復習，化學可以讓學生進行實驗，采取實踐性復習；或者其他學科可以讓學生分合作小組，就某一個問題開展合作探究，這也是中考改革的方向之一。

3.在復習中注意學科互相滲透，引導學生關注現實生活

中考化學的復習不應該是脫離現實生活的，化學的知識許多都是要聯系實際來理解的，例如燃燒的化學實驗，需要聯系現實生活，并且考題也不是完全脫離現實生活的。雖然中考的復習教學最主要的是讓學生考個好成績，但是從學生的長遠發展來看，復習只是一個過程，更重要的是要培養適合時代發展的科學技術型人才。所以要在復習中引導學生關注現實生活，注意學科間的互相滲透。這對于緩解學生復習壓力、激發學生復習積極性、探究性也有重要意義。

參考文獻：

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[2]劉曉蓮.中學化學教學中培養學生科學素養的探索[J].學苑教育. 2014（11）.