注冊入學背景下民辦高職學生黨員發展的幾點思考

注冊入學背景下民辦高職學生黨員發展的幾點思考

文/莊懷軍陳愛琴

陳愛琴，女，現應天職業技術學院思政教師。

摘要：當前，我國的民辦高職教育作為高等教育的一個重要組成部分，日益被社會所關注，他們同樣是我們社會主義精神文明建設和意識形態的前沿陣地。因此，民辦高職的學生黨建和思想政治教育工作也格外被關注，2011年，江蘇省在民辦高職院校首推注冊入學，與之帶來的是生源質量的急劇下降，所以，注冊入學背景下民辦高職的學生黨建給廣大思政工作者帶來了新的課題，本文重點就注冊入學后，談民辦高職的學生黨員發展的問題談一些思考與建設性意見。

關鍵詞：注冊入學;黨員發展;思考

作者簡介：莊懷軍，男，現為應天職業技術學院教師教育學院黨總支書記。

中圖分類號:G712文獻標志碼：A

伴隨著我國高等教育事業的不斷發展，作為高等教育的重要組成部分的高職教育已成為培養高技能高素質人才的重要場所之一，但由于民辦高職院校在舉辦之初就與普通公辦高校有著很大的性質區別，就學生入學情況來看，總體水平遠遠落后于普通公辦高校，2011年，江蘇省在民辦高職院校首推注冊入學試點工作，由此帶來的是生源質量的急劇下降，因此，在注冊入學的背景下加強民辦高職黨的基層組織建設,做好學生黨員發展與思想政治教育工作是推動民辦高職教育良性發展的重中之重。為此，筆者根據自己在民辦高職多年的一線學生工作經驗，擬就民辦高職學生黨員的發展與思想政治教育中存在的問題及改進對策談幾點粗淺的看法。

一 、注冊入學背景下民辦高校學生黨員發展存在的問題及其成因

(一)注冊入學后民辦高職學生思想狀況的新審視

從作為二類專科參與統一招生，到注冊入學招生方式的更新，筆者經過數十年的民辦高職一線學生工作實踐，深深的感受到民辦高職院校的招生生源局限性很大，他們沒有機會也不可能去挑選學生，在實行注冊入學后，很多學校為了招到學生不惜不要分數，甚至有的學校把中職二年級的學生提前招到學校，即所謂的“先上車后買票”。因此民辦高職所招收的學生學習基礎相對于公辦高校的學生來說要差很多，入學成績相差一大截，帶來的是與之俱來的學生的自由散慢等各種不良習氣的廣泛存在，其學生素質可想而知。經過認真地分析研究了學生的家庭結構、學生的心理、性格等特點，我們由衷的發現注冊入學高校存在著家長四多、學生四差、要求二高的特點。即家長收入豐厚、條件優越者多、忙于事業顧不及子女者多、文化水平自身素質底者多、家庭結構不全離異者多；學生學習基礎差、行為習慣品德差、散漫自由紀律差、嬌生慣養心理承受能力差；家長對孩子期盼高，孩子對自己生活條件要求高。這些學生集中了當代90后獨生子女所有的弱點。所以，在思想上有的學生認為入黨只是為了名譽好聽，有的是為了父母的說教而入黨，更有的認為入了黨就好找工作等等動機不純的想法。這就使得注冊入學的院校在學生黨員的發展存在一定的難度。因此，在深入踐行社會主義核心價值觀的新的歷史背景下，參與注冊入學的民辦高職的黨務工作者必須以更新的理念，從民辦高職學生的實際情況著手，積極探索新時期學生思想政治教育與黨員發展工作，努力尋求積極有效的應對措施。

(二)注冊入學的民辦高職學生黨員發展存在的問題成因

在注冊入學的背景下，民辦高職的學生由于受社會大環境、家庭教育和自媒體時代思想政治教育相對滯后等諸多因素的影響，思想狀況交至八九十年代的大學生更為復雜。出現的問題的花樣也是千奇百態，具體梳理一下形成的原因，大致可以分為這幾個方面：

1.自媒體時代社會大環境的影響

今天“90后”的大學生無論是社交、娛樂、學習、社會實踐等都呈現出與八九十年代大學生與眾大不同的趨勢，特別是隨著互聯網的運用與普及，進入“自媒體時代”民辦高職的大學生在接受學校思想政治教育的同時，也受到了來自社會上各種負面思想的影響，尤其是西方資本主義文化的侵蝕，在近幾年表現的尤為猖狂，他們通過互聯網正在進一步侵蝕廣大青年學生的身心，如“拜金主義”“個人主義”“利己主義”“自由主義”“信仰危機”“誠信缺失”等等，而使得他們的人生觀、價值觀失去了光輝，因此新時期，我們必須不斷加強社會主義核心價值觀教育。

2.大學擴招后的就業與社會壓力對思想沖擊的影響

近幾年我國的大學畢業生人數呈逐年增加的趨勢，截止2014年我國的畢業生達到史上最高峰720萬，面對目前日益嚴峻的就業形勢以及社會競爭的不斷加大，民辦高職學生畢業后在找工作上產生了巨大的壓力，這些壓力，有的是來自家長方面的壓力，也有的是來自自身的壓力，更多的是來自社會的壓力，本身就是注冊入學來的，很多學生在自信心上就明顯比公辦院校的學生有較大的差距，在學生中間兩極分化的現象也比較嚴重：有的學生家庭經濟條件差、沒有什么人際關系在校成績表現優異，但到社會上有的不一定找到好工作。而有的學生家庭經濟條件相對好的有一定社會背景的在校表現并不怎么好，但到社會上通過自身的家庭關系，卻能找到比其他同學更為優越的好工作，這從某種角度上也反映了社會發展的不平等性。因此，使得一些學生難免產生一些埋怨和認為世道不公的失望情緒。

3.“教”與“學”的失衡造成的思政教育相對滯后的影響

作為高等學校的思想政治教育，“教”與“學”必須密切配合，教師在“教書”的同時也必須要“育人”，但在新的招生政策影響下，參與注冊招生后，有的民辦高職校并未能根據生源的實際情況針對注冊入學學生的思想實際及時采取有針對性的思想政治教育措施。很多學校的思想政治教育長期未能擺脫傳統公辦高校模式的束縛。輔導員、班主任的教育與思政老師的課堂教學內容出現嚴重的脫節。甚至有的民辦高職校認為“只要學生不出事，便萬事大吉”，更有的學校片面的為了招到學生，把學生參與招生的任務與能否入黨考核掛鉤，如此急功近利的考核極大的降低了學生黨員的考察與發展要求，同時也極大的降低了學生黨員的發展質量。

二、積極探索注冊入學院校學生黨員發展的新途徑

(一)當前注冊入學院校學生黨員發展存在的問題

根據中央《關于進一步加強高校學生黨員發展和教育管理服務工作的若干意見》，新形勢下，我們要能夠認識到加強民辦高校大學生思想政治教育與黨員發展的重要意義。但是，由于各種因素的影響，尤其是注冊入學后廣大民辦高職院校生源質量的急劇下降，學生的思想政治教育與學生黨員的發展現狀并不樂觀。經過分析其主要表現在：

1.實行注冊后由于招生的壓力，對黨務工作的重視程度并不夠

作為民辦高職，生源就是生命，筆者在民辦高職院校數十年的經驗總結，每逢招生季節，學院不惜動用一切資源，全員招生，尤其是參與注冊招生后，生源大戰，使得學校的一切工作在一定的時間內都是圍繞招生而開展，因此不少民辦高職院為了節約經費，在黨辦、組織、宣傳、支部建設、思想政治教育工作機構設置、人員配備、經費開支方面都盡可能的去壓縮開支。在黨建投入上往往與公辦學校相差甚遠，在人員配置上一個人往往要干三個人的活，所以并未能形成實質上的全員育人的良好氛圍。

2.注冊入學后的民辦高職在思政教育研究方面還很缺乏

當前，注冊入學后，生源的素質現狀，使得民辦高職的廣大教育管理者把更多的經歷都投在學生管理上，方式方法上強調廣大輔導員夜以繼日的住校，與學生同吃同住，學生上課跟班到位，作為廣大思想政治輔導員大量的時間都在應付學院對學生的上課出勤率、宿舍衛生、夜不歸宿、應急事件處理等方面的考核上，很難得有時間靜下心來認真進行理論的總結和梳理。與之相對應的思政公共課的專業教師們，仍然沿用公辦學校的教學模式，課上講的東西往往讓學生覺得與現實生活脫節，因次在一定程度上影響了對學生的教育效果，同時也影響了學生黨員發展與后期的管理。

3.專業設置上存在急功近利現象，影響思政工作的說服力

注冊入學的民辦高職為了吸引生源，以及自身更好地生存，從學校的教學管理部門到專業教師層面，普遍重視社會急需的熱門專業，有的甚至為了迎合考生家長不惜連年修改專業名稱，注重眼前的和本單位的效益，給學生的感覺是“換湯不換藥”，從另一個層面降低了思政工作者的威信，影響了思政工作的者的教育效果。

4.學生黨員發展的投入不足

參與注冊入學后，民辦高職各學校不同專業之間，思政工作和學生黨員的發展很不平衡，有的專業要求分數高一點學生來校后相對好管一些，思政工作壓力相對小一點，有的專業甚至不要分數，學生管理的壓力就很大，學生思政工作壓力也相對大得多，同時帶來的黨員發展工作就在不同院系，不同專業之間產生很大的不平衡。一般考察一個學生從交申請書到培養成預備黨員的時間至少要兩年甚至更長一點的時間，但高職一般都是三年專科，一般還有至少半年的時間是在外面實習和定崗鍛煉。因此注冊入學的民辦專科培養考察學生黨員的工作顯得時間很緊張。

(二)注冊入學背景下民辦高職學生黨員發展的建議

針對以上所提出的問題，在當前注冊入學的背景下，如何做好民辦高職院校學生黨建與思想政治教育工作，踐行社會主義核心價值觀，培養合格人才，是全社會，更是廣大民辦高職教育管理工作者必須高度重視和認真思考的問題。

1.注冊入學的民辦高職要積極探索注冊入學的學生黨員發展新思路

即便是注冊入學的學生，他在與公辦高校相比， 學生黨員發展與思政教育的目標、要求、內容等方面都應該是一致的，但也應該發揮自身特點，憑借靈活的辦學體制，獨特的人員構成，精簡的機構更應在學生黨員的發展和考核上建立適合民辦學校獨有的新方法和新思路。

2.在學生黨員質量上，民辦高職決不能急功近利，不能降低標準

在前面我們提過，當前，有不少注冊入學的高職校利用招生的方法搞急功近利的考核方法來發展黨員，甚至有的學校只強調安全第一，學生不出事就行，認為抓黨建都是“形式主義”，因此，作為民辦高職要想發展的好，要想可持續健康發展好，必須在人才培養上下功夫，嚴格按照中央《關于進一步加強高校學生黨員發展和教育管理服務工作的若干意見》要求，重視和加強黨團組織對各項工作的領導，積極發揮黨團組織的政治核心作用，為教育教學改革提供強有力的思想保障，從而更好的做好新時期注冊入學背景下的學生思政和黨建工作。

3.根據注冊入學高校特點構建民辦高職學生黨建的新機制

雖然說，注冊招生后，在學生管理上增加了難度，但我們同樣可以利用民辦學校內部管理體制的特有性去創新黨建工作，民辦高職校的特點是人員精干，機構靈活，一人多崗，往往一個人身兼教學、學生管理、行政和黨建等工作于一身。因此，可以很好的利用這種特點，實現既教書又育人，教書育人兩不誤的目標。但為了確保質量也要有定量和定性的考核，根據不同專業的學科特點，建立學生黨員定量考核機制，如：學生成績、參賽獲獎、重大活動參與、考級考證通過率、社會實踐等考核方式，使得學生黨員的發展既有定量考核又有定性認可，不因那個領導人打關照或者突擊發展黨員而降低標準。同時也可以更好地提升民辦高職院校黨組織的公信度。

4.把社會主義核心價值觀教育納入民辦高職黨建與思想政治教育工作目標體系

在當前社會競爭日益激烈的今天，就業、家庭、社會都從不同程度給予民辦高職這個高考錄取中最后批次的學生更多的思想壓力，作為一名從事多年民辦高職教育的思政工作者，再次提出呼吁，任何社會都有其特有的核心價值觀和意識形態，當下，不管壓力有多大，我們都應該深入踐行社會主義核心價值觀教育。以積極的心態引導我們的學生樹立積極向上的核心價值理念，促進學生全面和諧發展。具體做到以下幾個方面：一是必須堅持以人為本，堅持學生的成長與發展高于一切的辦學理念；二是充分發揮互聯網自媒體時代的先進性，通過互聯網不失時機的對90后的學生進行意識形態的教育；三是重視差異化教育培養，不管孩子是什么分數來的，他們都有一顆想往好的要求，因此，我們不能歧視他們，只要方法到位，我們一樣可以培養出合格的人才，對于積極要求進步向往組織靠攏的孩子更需要教育者良好的心態去引導他們。

(作者單位：應天職業技術學院)

本論文是江蘇省教育廳高校哲學社會科學研究項目課題成果之一，課題編號：2013SJDFDY097

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