淺談初中《思想品德》教材活動(dòng)設(shè)計(jì)的含義及特點(diǎn)

淺談初中《思想品德》教材活動(dòng)設(shè)計(jì)的含義及特點(diǎn)

文/林騰水

摘要：初中思想品德教材中的活動(dòng)設(shè)計(jì)是指教材中用虛線框起來(lái)以仿宋體編排的案例與活動(dòng)。初中思想品德教材中的活動(dòng)設(shè)計(jì)具有活動(dòng)設(shè)計(jì)數(shù)量多，活動(dòng)設(shè)計(jì)類型多樣，活動(dòng)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)方式生動(dòng)活潑，活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富，涉及面廣等特點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：初中《思想品德》教材;活動(dòng)設(shè)計(jì);含義;特點(diǎn)

作者簡(jiǎn)介：林騰水(1974.06-)，男，福建師大思想政治教育專業(yè)，中學(xué)一級(jí)教師，現(xiàn)任校黨辦主任，研究方向：初中思想品德教育教學(xué)研究。

中圖分類號(hào):G633.2文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

一、初中《思想品德》教材活動(dòng)設(shè)計(jì)的含義

在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中，“活動(dòng)”指為達(dá)到某種目的而開(kāi)展的行動(dòng)，如經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、政治活動(dòng)、教育活動(dòng)等。隨著歷史的發(fā)展，“活動(dòng)”概念在不斷地發(fā)展。馬克思主義認(rèn)為，.活動(dòng)是人的存在形式，也是人及社會(huì)發(fā)展的源泉和根本動(dòng)力；人的活動(dòng)是一種自覺(jué)的、能動(dòng)的活動(dòng)；人的活動(dòng)是主客體相互作用的具體形式；人的活動(dòng)是一種自由的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)；交往是活動(dòng)的最基本形式，也是活動(dòng)的社會(huì)本質(zhì)特征。據(jù)此，我們認(rèn)為，活動(dòng)是教學(xué)的基本形式，離開(kāi)了活動(dòng)，就難以完成教育教學(xué)任務(wù)。而《思想品德》教材中的活動(dòng)設(shè)計(jì)，是指教材編寫(xiě)者在一定的教育教學(xué)理論指導(dǎo)下，對(duì)部分教學(xué)內(nèi)容預(yù)先制定的活動(dòng)方案或計(jì)劃。其設(shè)計(jì)者是教科書(shū)編寫(xiě)者，活動(dòng)的參與者是教師和學(xué)生。師生通過(guò)一定的互動(dòng)體現(xiàn)教材中的活動(dòng)設(shè)計(jì)，兩者在活動(dòng)中的地位是不同的，教師居于主導(dǎo)地位，其工作在于活動(dòng)開(kāi)始前的引導(dǎo)、活動(dòng)進(jìn)行時(shí)的組織和協(xié)調(diào)以及活動(dòng)結(jié)束后的評(píng)價(jià)和總結(jié)。學(xué)生在活動(dòng)中居于主體地位，因?yàn)檎麄€(gè)活動(dòng)最終要由學(xué)生踐行。

2003年5月頒布的《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求要開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)。為落實(shí)這一要求，初中《思想品德》2003版以來(lái)新教材增加了活動(dòng)設(shè)計(jì)欄目，每一單元、每一課、每一框、每一目都有活動(dòng)設(shè)計(jì)欄目，這些活動(dòng)設(shè)計(jì)為學(xué)生提供了大量案例、情景和問(wèn)題，為學(xué)生搭建了合作探究的新平臺(tái)。

具體來(lái)講，初中思想品德教材中的活動(dòng)設(shè)計(jì)是指教材中用虛線框起來(lái)以仿宋體編排的案例與活動(dòng)。對(duì)于這部分內(nèi)容，有學(xué)者稱之為“活動(dòng)式課文”，如王世光在《活動(dòng)式課文初探》一文中指出：“我們把教科書(shū)顯性結(jié)構(gòu)中的活動(dòng)設(shè)計(jì)統(tǒng)稱為‘活動(dòng)式課文’。之所以界定一個(gè)核心概念，主要出于兩方面考慮。一方面，在教科書(shū)顯性結(jié)構(gòu)中凸顯活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的之一，就是為了改變傳統(tǒng)教科書(shū)敘述式課文一統(tǒng)天下的局面，有‘活動(dòng)式課文’這一概念，可以與‘?dāng)⑹鍪秸n文’相互對(duì)應(yīng)，便于分析課文系統(tǒng)；另一方面，教科書(shū)的活動(dòng)設(shè)計(jì)不僅體現(xiàn)在教科書(shū)的顯性結(jié)構(gòu)中，它還存在于教科書(shū)的隱性結(jié)構(gòu)中，有‘活動(dòng)式課文’這一概念，可以避免把教科書(shū)顯性結(jié)構(gòu)中的活動(dòng)設(shè)計(jì)與教科書(shū)隱性結(jié)構(gòu)中的活動(dòng)設(shè)計(jì)混為一談”。有學(xué)者稱之為“探究活動(dòng)”，如梁懈在《思想政治課教學(xué)中探究活動(dòng)的有效運(yùn)用》一文中指出：“‘探究活動(dòng)’欄目是思想政治課新教材的一大亮點(diǎn)。除每單元安排一個(gè)綜合探究專題外，穿插在課文中的探究活動(dòng)還有很多”。也有學(xué)者稱之為活動(dòng)框，如賀軍的《試論高中思想政治教材的活動(dòng)框設(shè)計(jì)》一文指出：“高中思想政治教材的設(shè)計(jì)主要以‘活動(dòng)框’的形式呈現(xiàn)出來(lái)，從設(shè)計(jì)大體分為三類，第一類是案例、資料分析型，第二類是內(nèi)容、表現(xiàn)分析型，第三類是踐行類”。還有學(xué)者稱之為“小欄目”，如甘宗郊的《高中 < 思想政治 > “小欄目”研究》指出：“高中《思想政治》教材設(shè)置了不同類型的‘小欄目’，包括‘想一想’、‘說(shuō)一說(shuō)’、‘閱讀與思考’、‘資料卡’、‘名言’、‘警句’、‘查一查’、‘做一做’、‘活動(dòng)建議’、圖片、照片、漫畫(huà)等19類‘小欄目’，共計(jì)738個(gè)條目”。筆者認(rèn)為，“活動(dòng)式課文”概念主要是與“敘述式課文”相對(duì)，從而突出新教材特色；而“探究活動(dòng)”的內(nèi)涵豐富外延廣泛，與思想品德教材每單元前的“主題探究”欄目概念相近，易引起誤導(dǎo)；而“活動(dòng)框”和“小欄目”的提法則未能體現(xiàn)新教材的特點(diǎn)，因此，本文用“活動(dòng)設(shè)計(jì)”概括這一部分內(nèi)容。之所以使用這一概念，是基于兩方面考慮，一是為了顯示活動(dòng)設(shè)計(jì)是新教科書(shū)的特色所在，二是突出新教科書(shū)中這部分內(nèi)容的重要性。

二、初中《思想品德》教材活動(dòng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)

1、活動(dòng)設(shè)計(jì)數(shù)量多

人教版《思想品德》新教材共5冊(cè)，按照單元、課、框、目編排，其中包含大量的活動(dòng)設(shè)計(jì)。筆者對(duì)此進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，見(jiàn)表1—1。

表1—1　人教版初中《思想品德》教材活動(dòng)設(shè)計(jì)的數(shù)量分布　單位：(個(gè))

如上表所示，思想品德教材中的活動(dòng)設(shè)計(jì)，七年級(jí)有205個(gè)，八年級(jí)有230個(gè)，九年級(jí)有153個(gè)，總共588個(gè)；大多數(shù)課或框都有活動(dòng)設(shè)計(jì)。可見(jiàn)，初中人教版《思想品德》教材中活動(dòng)設(shè)計(jì)數(shù)量較多且分布較為均勻。

2、活動(dòng)設(shè)計(jì)類型多樣

人教版初中《思想品德》教材中的活動(dòng)設(shè)計(jì)不僅數(shù)量多，而且類型多樣，共有7種，分別是體驗(yàn)感受型、舉例說(shuō)明型、觀點(diǎn)辨析型、行為實(shí)踐型、思維拓展型、綜合探究型，在各冊(cè)中的分布見(jiàn)下表。

校方安排學(xué)生們到社會(huì)上勤工儉學(xué)的時(shí)候，考慮到學(xué)校的聲譽(yù)，將其中操行水準(zhǔn)差的學(xué)生留下來(lái)，在學(xué)校燒大茶爐，打掃衛(wèi)生。

表1—2　人教版初中《思想品德》教材活動(dòng)設(shè)計(jì)的類型分布　單位：(個(gè))

從上表可見(jiàn)，案例分析型在7種類型中所占比重最高，達(dá)40.4%，其次是思維拓展型占13.7%，行為實(shí)踐型占13%，舉例說(shuō)明型占12%，綜合探究型占10.1%，體驗(yàn)感受型占7%，觀點(diǎn)辨析型占4.8%。充分說(shuō)明了活動(dòng)設(shè)計(jì)的類型多樣化。

3、活動(dòng)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)方式生動(dòng)活潑

這是新教材活動(dòng)設(shè)計(jì)的一個(gè)突出特點(diǎn)。傳統(tǒng)教材往往是“正文+事例”，呈現(xiàn)方式呆板，單一，以文字為主，而新教材根據(jù)學(xué)生形象思維和感性思維的特點(diǎn)，增加了圖片、漫畫(huà)、圖表、留白等，其呈現(xiàn)方式生動(dòng)活潑，令人耳目一新。

表1—3　人教版初中《思想品德》教材活動(dòng)設(shè)計(jì)的呈現(xiàn)方式　單位：(個(gè))

由上表可見(jiàn)，人教版初中《思想品德》教材中活動(dòng)設(shè)計(jì)的呈現(xiàn)方式多樣，除文字表述外，更多的采用漫畫(huà)、照片、圖表、留白等方式，其中漫畫(huà)比重達(dá)58.6%，其次是照片占17.2%，留白占6%，圖表占8.2%，這些呈現(xiàn)方式受到學(xué)生的歡迎，尤其是漫話更為學(xué)生喜愛(ài)。我在問(wèn)卷調(diào)查中設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：“《思想品德》教材中的活動(dòng)設(shè)計(jì)對(duì)你最有吸引力的是？”有43.1%的學(xué)生選擇了漫話，為最高，19.5%的學(xué)生選擇了圖片，兩項(xiàng)相加，超過(guò)六成，可見(jiàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)形式豐富多樣是吸引學(xué)生的重要元素，為教師在課堂上更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

4、活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富，涉及面廣

初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)指出，根據(jù)新課程的性質(zhì)和理念，本課程的設(shè)計(jì)思路是：“以初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活為基礎(chǔ)，以初中學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中需要處理的關(guān)系為經(jīng)，以道德、心理健康、法律、國(guó)情等內(nèi)容為緯，基礎(chǔ)明確、經(jīng)緯交織、科學(xué)設(shè)計(jì)。”人教版《思想品德》活動(dòng)設(shè)計(jì)較好地體現(xiàn)了這一思路，其內(nèi)容涉及面廣，非常豐富。

表1—4　人教版初中《思想品德》課程設(shè)計(jì)涉及的內(nèi)容

其中，心理健康、道德、法律、國(guó)情教育等內(nèi)容所占比例各不相同，具體數(shù)據(jù)見(jiàn)下表。

表1—5　人教版初中《思想品德》教材活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容分布　單位：(個(gè))

由上表可見(jiàn)，初中《思想品德》教材中的活動(dòng)設(shè)計(jì)，七年級(jí)以心理健康教育為主，同時(shí)涉及道德及法律；八年級(jí)上冊(cè)以道德教育為主，同時(shí)兼顧心理健康、法律；八年級(jí)下冊(cè)以法律為主，同時(shí)兼顧心理健康、道德，并向國(guó)情教育過(guò)渡；九年級(jí)則以國(guó)情教育為主，同時(shí)兼顧心理健康、道德、法律教育等內(nèi)容。從總體上看，心理健康內(nèi)容所占比重最高，達(dá)45.41%，突出了心理健康教育的重要性；以下依次是道德占23.13%，法律占20.92%，國(guó)情教育占10.54%。這個(gè)內(nèi)容安排大體上符合中學(xué)生的身心特點(diǎn)及知識(shí)接受能力。

(作者單位：福建省長(zhǎng)汀縣第四中學(xué))

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