淺談高一學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

李琴芳

每當(dāng)看到“習(xí)慣”兩個(gè)字，就會(huì)想起葉圣陶的話：教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣。的確如此，是否具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)能否有效的基礎(chǔ)。中學(xué)時(shí)代，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)影響學(xué)生的一生。學(xué)生升入高中，數(shù)學(xué)成績(jī)決定著孩子的升學(xué)希望，高一年級(jí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，在高一數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在首位。

一、高一學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣

預(yù)習(xí)，是學(xué)生對(duì)要講的課事先進(jìn)行自學(xué)。預(yù)習(xí)是學(xué)生掌握知識(shí)的一個(gè)開始，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣非常重要。其一，數(shù)學(xué)教師要主動(dòng)布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行預(yù)習(xí)。學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)能力有限，必須給學(xué)生一定的預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)預(yù)習(xí)。其二，教師要教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。從高一第一堂數(shù)學(xué)課開始，老師就要要求學(xué)生在預(yù)習(xí)的時(shí)候認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)課本，將課本上的概念、公式、性質(zhì)、定理等用筆勾畫出來，對(duì)重點(diǎn)章節(jié)的相關(guān)內(nèi)容還應(yīng)該認(rèn)真抄寫一遍，加深印象，便于老師講授的時(shí)候能夠徹底理解和掌握。其三，要讓學(xué)生在閱讀完課本之后，主動(dòng)對(duì)課后習(xí)題進(jìn)行嘗試性練習(xí)。學(xué)生自己做不了的，課堂上老師講解的時(shí)候就能聽得更為仔細(xì)，理解得更為透徹。其四，要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。主要是通過對(duì)每節(jié)課預(yù)習(xí)做得好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，甚至獎(jiǎng)勵(lì)，讓大多數(shù)學(xué)生都主動(dòng)地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，提高聽課的實(shí)效性。總之，預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要開端。學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，能夠幫助學(xué)生了解下一節(jié)課老師要講授及自己要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)；學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，還能夠讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在哪些地方存在困難，在老師講授時(shí)，自己在課堂上重點(diǎn)聽講和練習(xí)；學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，可以讓學(xué)生掌握自學(xué)的方法，為學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

二、高一學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成良好的思考演練習(xí)慣

在學(xué)生剛開始高一數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師就要告訴學(xué)生，看到一道題目之后，一定要先思考，再演練。只有認(rèn)真讀題，快速集中注意力思考，然后演練才能得出正確的答案。先思考后演練能夠讓學(xué)生通過深入挖掘數(shù)學(xué)題中的思想和方法，概括出一類題的解答方法。為以后同類題的解答找到門徑。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中運(yùn)算能力是高中階段重點(diǎn)培養(yǎng)的，但在一些運(yùn)算思路上，要給學(xué)生更多的指導(dǎo)；在運(yùn)算習(xí)慣上，給學(xué)生更多的方法；在運(yùn)算心理上，給學(xué)生更多的輔導(dǎo)。老師在平時(shí)上課和練習(xí)講授中要充分發(fā)揮自己的榜樣示范作用，讓學(xué)生從一開始養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的題目入手，冷靜地思考，科學(xué)地演練，耐心地計(jì)算，時(shí)間長了，學(xué)生慢慢地就會(huì)提高運(yùn)算的速度和準(zhǔn)確性，進(jìn)而享受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所帶來的樂趣。

三、高一學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成良好的規(guī)范答題習(xí)慣

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，規(guī)范答題是非常關(guān)鍵的，很多學(xué)生數(shù)學(xué)考試的失分就是由于答題不規(guī)范而造成的。高一是一個(gè)起始階段，數(shù)學(xué)教師在平時(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)中一定要強(qiáng)化學(xué)生規(guī)范答題的意識(shí)，逐步學(xué)生培養(yǎng)規(guī)范答題的習(xí)慣。具體來講，可以從以下幾個(gè)方面入手。其一，書寫要規(guī)范。必須要求學(xué)生做到字跡清楚，書寫工整，不可隨意涂改，一定需要改動(dòng)的地方，要求學(xué)生必須把原來的劃去或圈出來，然后把正確的寫在旁邊，切不可在原題目上進(jìn)行涂改。從一開始就按照高考的標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范學(xué)生，三年之后，學(xué)生的答題習(xí)慣一定會(huì)養(yǎng)成。其二，文字表述要規(guī)范。對(duì)于題目中沒有出現(xiàn)的字母，必須要作出交代；在描述一個(gè)函數(shù)的單調(diào)性時(shí)，必須講清楚在哪一個(gè)區(qū)間內(nèi)遞增（或遞減），多個(gè)單調(diào)區(qū)間必須分開寫等等。一定要遵從數(shù)學(xué)的精煉原則來規(guī)范表述。其三，在做數(shù)學(xué)解答題時(shí)推理論證過程必須嚴(yán)密，比如不等式兩邊同時(shí)除以一個(gè)數(shù)時(shí)，一定要考慮正負(fù)情況，區(qū)別對(duì)待；對(duì)含參數(shù)的二次式，要考慮二次項(xiàng)的系數(shù)是否為零等等。

四、高一學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成良好的總結(jié)反思習(xí)慣

及時(shí)總結(jié)和反思既是老師的“必修科目”，也應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須養(yǎng)成的良好習(xí)慣。從高一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起始階段，教師就應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)反思的習(xí)慣，讓學(xué)生知道：如果不進(jìn)行總結(jié)和反思，就很難徹底改正自己的錯(cuò)誤，不及時(shí)改正現(xiàn)在的錯(cuò)誤，以后就有可能犯同樣的錯(cuò)誤。可以讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課后作業(yè)、章節(jié)單元復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生騰出足夠的時(shí)間對(duì)所學(xué)的知識(shí)、方法進(jìn)行歸納總結(jié)。還可以讓學(xué)生準(zhǔn)備錯(cuò)題本，把每次練習(xí)、檢測(cè)中出現(xiàn)的錯(cuò)題進(jìn)行歸類和總結(jié)，一方下次不再犯同樣的錯(cuò)誤。還可以讓學(xué)生之間相互討論、交流，找到學(xué)習(xí)的方法和訣竅。

高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一件非常艱難的過程，對(duì)很多學(xué)生來講，也是一件很痛苦的事情。但是，只要不斷努力，讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也會(huì)變得更輕松。

（作者單位：甘肅省天水市武山縣第三中學(xué)）