初中物理實驗教學(xué)出現(xiàn)的問題及策略探析

符華

摘要：物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此實驗是進行物理教學(xué)的重要內(nèi)容，具有重要的地位和作用。然而，目前由于受到各類因素的影響，不少初中出現(xiàn)了不重視物理實驗教學(xué)的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了學(xué)生的全面發(fā)展。為此，我們必須加強對初中物理實驗教學(xué)的研究，對于其間出現(xiàn)的不足加以改善，從而不斷提高初中物理實驗教學(xué)的質(zhì)量和成效。

關(guān)鍵詞：初中物理；實驗教學(xué)；問題及策略

中圖分類號：G633文獻標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2015）06-0049-01

1.實驗在物理教學(xué)中的重要意義

1.1能有效激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)科的興趣

對于學(xué)生來說，興趣是最好的老師，它能夠使學(xué)生對自身感興趣的事物保持高度的集中和注意力，并且能夠提高有效提高學(xué)習(xí)的效率。單從物理的理論知識學(xué)習(xí)來看，學(xué)生不免會感覺到有些枯燥和單調(diào)，長時間下去學(xué)生的注意力也難以集中。然而，在這一過程中若穿插一定的實驗環(huán)節(jié)，則能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了他們強烈的求知欲[1]。

1.2能培養(yǎng)學(xué)生分析問題及動手實踐的能力

物理實驗探究是一個發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的過程，學(xué)生在這一過程中通過自身的實踐與分析，對于邏輯思維能力的培養(yǎng)具有重要的促進作用。尤其是在日常的教學(xué)過程，如果學(xué)生遇到難以理解的問題，教師就可以通過實驗進行教學(xué)，這樣不僅有利于學(xué)生對知識的理解，而且能夠促進學(xué)生分析問題以及動手實踐的能力。

1.3有利于形成和諧互助的課堂學(xué)習(xí)氛圍

任何一門學(xué)科的實驗都需要學(xué)生擁有老老實實以及實事求是的科學(xué)態(tài)度，尤其要注意尊重事實，操作的過程和步驟要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，切不可弄虛作假。這就需要全體學(xué)生能夠同力合作，積極參與到實驗過程中來，通過相互的配合與幫助，對實驗遇到的問題進行共同的探討并加以解決。在這種互幫互助的氛圍中，有利于提高學(xué)生的合作精神，從而形成和諧互助的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

2.初中物理實驗教學(xué)存在的問題

2.1部分教師對物理實驗教學(xué)存在誤區(qū)

當(dāng)前，在物理教學(xué)過程中，能夠真正利用實驗來進行知識探究的教學(xué)形式很少。不少物理教師認(rèn)為，進行實驗教學(xué)需要花費大量的時間，不如直接講解的效率高，只要學(xué)生能夠做題，就無需再去進行專門的實驗。加之，部分實驗演示起來確實比較麻煩，并且難以達到相應(yīng)的效果。而且很多學(xué)生在實驗課時，行動自如，與周圍同學(xué)交頭接耳，課堂紀(jì)律表現(xiàn)較差。這些因素的出現(xiàn)影響了物理教師對實驗教學(xué)的認(rèn)識，使得實驗教學(xué)的成效難以實現(xiàn)[2]。

2.2物理實驗教學(xué)模式比較單一

目前初中課堂實驗教學(xué)的模式比較單一。首先，對于演示實驗來說，通常是以教師示范，而學(xué)生負(fù)責(zé)觀看為主；其次，對于分組實驗，一般老師會把原理講解一遍，有時甚至把詳細(xì)的步驟傳授給學(xué)生，而學(xué)生幾乎是按部就班地進行者各自的實驗，缺乏足夠的探索，不利于學(xué)生思維能力的發(fā)展，也與物理實驗教學(xué)的目標(biāo)相悖。

2.3物理實驗設(shè)備陳舊且匱乏

雖說大多數(shù)中學(xué)都設(shè)立了專門的物理實驗室，并且里面的設(shè)備和器材也能夠滿足基本的實驗要求。但是，由于這些器材購置的時間比較久，且沒有進行及時的更換，使得很多的實驗器材和設(shè)備過于陳舊，并有一定程度的損壞，對影響實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。而在一些落后的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，由于受到經(jīng)濟條件的制約，幾乎沒有專門的物理實驗室，實驗器材也嚴(yán)重匱乏，使得實驗教學(xué)根本無法開展。

3.初中物理實驗教學(xué)的策略

3.1轉(zhuǎn)變觀念，重視物理實驗教學(xué)

為了能夠更好地適應(yīng)國家對素質(zhì)教育的新要求，必須要轉(zhuǎn)變社會觀念，加強對物理實驗教學(xué)的重視。為此，國家教育部門及學(xué)校自身要加強對物理實驗教學(xué)的重視，不要以擔(dān)心學(xué)生的安全以及破壞實驗器材為由限制物理實驗教學(xué)的實施。尤其是部分的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，更加應(yīng)該更新觀念，全面提倡實驗教學(xué)，通過制定一定的制度措施來加強實驗教學(xué)的實施。同時，為了使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面的發(fā)展，物理教師自身更要轉(zhuǎn)變觀念，通過自身的實際行動做好實驗教學(xué)的各項工作，促使實驗教學(xué)發(fā)揮其特有的作用[3]。

3.2加大投入，完善實驗教學(xué)資源

完善的實驗教學(xué)資源有利于物理實驗教學(xué)目標(biāo)的順利實現(xiàn)，為此，國家教育部門應(yīng)該加大經(jīng)費投入，不斷完善學(xué)習(xí)的實驗教學(xué)資源，對于陳舊的實驗器材進行更換，對于缺乏的實驗器材進行及時地補充。同時學(xué)校對于國家投資建設(shè)的實驗器材和設(shè)備要加強管理和保護，做到合理的安排和利用，從而達到共同維護物理實驗教學(xué)的目的。

3.3改變評價模式，實現(xiàn)物理教學(xué)評價的多樣化

由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，應(yīng)試教育及升學(xué)的思想早已在學(xué)校教育思想中根深蒂固。這種傳統(tǒng)的教育思想也對物理教學(xué)的評價模式產(chǎn)生了重要的沖擊，使得教師和學(xué)生只關(guān)注應(yīng)試能力的培養(yǎng)，而忽略了實驗教學(xué)所帶來動手能力的培養(yǎng)。所以，學(xué)校應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的評價模式，將學(xué)生的實驗?zāi)芰σ布{入考核之中，并且加大其所占的評價份額，努力實現(xiàn)物理教學(xué)評價的多樣化，全面提高教師和學(xué)生對物理實驗的重視程度。

4.結(jié)語

初中物理作為物理教學(xué)的基礎(chǔ)教育，其目的不僅在于要掌握基礎(chǔ)的物理知識，還要勇于實踐，不斷加強自身的實踐能力和分析問題的能力，從而為今后更高層次的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。期望通過本文的研究，能夠引起人們對物理實驗教學(xué)的思考與啟發(fā)，使得物理實驗教學(xué)逐漸受到社會和學(xué)校的重視，對物理教師實施實驗教學(xué)具有一定的指導(dǎo)，從而實現(xiàn)初中物理教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

（作者單位：防城港市第四中學(xué)）

參考文獻：

[1]楊志明.物理實驗在物理教學(xué)中的功能[J].物理教學(xué).2011（04）

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