動漫《黑塔利亞》對中學語文閱讀教學的啟示

張慶

摘要：本文主要論述日本動漫《黑塔利亞》的主要內容及其啟示，并以此為切入點，聯系閱讀教學的三條基本路徑，對應指出中學語文閱讀教學過程中需突出想象力、感受力和表現力，以探討當今中學語文閱讀教學的不足之處以及真正的語文閱讀教學是什么等問題。

關鍵詞：《黑塔利亞》；閱讀教學；基本路徑；思考力

中圖分類號：G633文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2015）06-0044-01

《黑塔利亞》是一部將國家擬人化的動漫，這里按照世界局勢和每個國家的不同特點，設置了呆萌天真的意大利、強勢嚴肅的德國和謹慎勤奮的日本等人物形象。這是一部有著絕對枯燥和嚴肅話題——有關一戰、二戰和國家主題的動漫，卻因作者的匠心，在被演繹得輕松搞笑的同時竟也別樣生動。聯系語文閱讀，其作為人與世界交流以及建立聯系的一種重要方式，本該是充滿趣味且在所有的課程中最為生動的，然而現實的閱讀教學模式單一，枯燥乏味，學生叫苦不迭，這樣的環境下，閱讀教學的目標何以實現？真正的閱讀教學應該是什么？

閱讀教學，就是建立學生與課文的鏈接，以幫助學生克服已有的語文經驗與課文理解、感受所需要的語文經驗之間的落差。因而在班級授課制的教學環境中，閱讀教學有三條基本路徑：喚起、補充學生的生活經驗；指導學生學習新的閱讀方法；組織學生交流和分享語文經驗。接下來，本文便從三條路徑和想象力、感受力和表達力出發，探討《黑塔利亞》對于中學語文閱讀教學的啟示。

一、喚起、補充學生的生活經驗：發展想象力

閱讀教學首先應喚起、補充學生的生活經驗，然而喚起，補充的方式有很多種。動漫中作者將國家幻化成人，把世界局勢和國家間發生的事簡化成人與人之間的關系和故事，讓一些本該嚴肅、冷冰冰的客觀存在瞬間變得像我們自身一樣真實且生動，把我們很難接觸到和想象的東西變得生活化，這樣一種想象，便是一種很好的喚起和補充方式。通過一部動漫，我們更好地了解了一、二戰期間的一些大事件，也更好地理解了這個世界，并且前提是在輕松、主動接受的條件下，這便是作者用他的想象力為我們呈現的——想象的力量。

這樣的方式可以借用到實際教學中，如在講解某個人物形象時，如果能引入動畫片，人物形象便可以更生動，學生或許也能更好的理解這個人物形象；如教師備課時，可以充分發揮想象力將難理解的事物轉化為我們身邊的事物或經驗，學生也更容易理解它，并且在這樣一種方式的授課環境下，學生會習慣聯想，習慣發揮自己的想象去理解身邊的事物，理解這個世界。這樣，我們不僅可以充分發揮閱讀教學的優勢，長期以來出現的學生年齡越大，想象力越差的狀況也許也能得以改善。

二、指導學生學習新的閱讀方法：提升感受力

有人說，閱讀的樂趣在于從文本中建構一個屬于自己的世界，這個世界糅合了文本、作者、讀者等多方面的要素。因而閱讀教學的前提要求，應該是把學生當成一個獨立的個體，而不是沉默的被教育者。學生需要開啟自己的心靈去感受生活和文本，而且只有他們充分發揮自己的主體性，認真感受這個世界，從文本中構建出一個別樣的世界來，才有可能真正的超越文本，這樣的閱讀教學才會有效。《黑塔利亞》便是如此，它呈現給觀眾的首先只是一個多樣化的客觀世界。它所表現的重要的不是主人公在世界上是什么，而首先是世界在主人公心目中是什么，他在自己心目中是什么，如呆萌的意大利，不論世界局勢怎樣發展，他為奴或“廢柴”，在自己心目中他有自己的樣子，世界在他們心目中也許就是一碗美味的“意大利面”。這樣一種孩子氣的眼光和世界，是對話式教學所推崇的，也是閱讀教學所需要的。實際上，我們總是強調閱讀，強調教學，卻忽略了其實感受本身，也是閱讀的一種方法。閱讀，實際便是在感受，閱讀教學需要感受力，也需要培養學生的感受力。

因而，在閱讀教學（第二條路徑）指導學生新的閱讀方法時，是不是也可以嘗試引導學生用平等、孩子氣的眼光觀察世界和感受世界呢？

三、組織學生交流和分享語文經驗：提高表達力

閱讀是人與世界交流以及建立聯系的一種重要方式。而青少年作為人，對這個世界有自己的想象和向往，有自己對于這個世界的理解和感受，同樣的，他們也希望將自己的世界展現給他人，會有將它表現出來，表達出來的欲望。因而，閱讀教學所要做的，還應包括基本路徑的第三條：組織學生交流和分享語文經驗，即挖掘和提高學生的表達力。《黑塔利亞》的作者和他筆下的人物是平等對話關系，作者只是在用心感受這些人物的基礎上，是嘗試“表現”而不是“再現”這些人物的世界。在閱讀教學的過程中，在指導學生感受“課文”，有了自己對于這個世界的理解之后，也應該創造條件，營造良好的氛圍，引導學生將他心目中已經構建好的世界表達出來，并正確地表現這個世界。

動漫《黑塔利亞》中三種能力的體現，恰恰對應的是閱讀教學的三條基本路徑。而在閱讀的世界里，所謂的想象力、感受力和表達力都屬于思考力的范疇。也就是說，真正的閱讀教學，在一定程度上，體現的是對學生的思考力的培養。因而，日本動漫《黑塔利亞》的出現，也讓我們對“閱讀教學”有了新的認識和理解，希望這些新的認識、理解和啟發能真正融入到今后的閱讀教學工作中，并使當今閱讀教學存在的一些問題得以改善。

（作者單位：華中師范大學）

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