淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在中小學(xué)教育中的應(yīng)用

逯海燕

【摘要】計算機科學(xué)的發(fā)展，特別是多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)影響改變了社會各個領(lǐng)域的運行和發(fā)展，人們可以更準確、快速地處理信息。利用現(xiàn)代華的信息技術(shù)處理各種信息已經(jīng)成為現(xiàn)代社會發(fā)展對人們的基本要求，現(xiàn)代教育的發(fā)展同樣離不開現(xiàn)代信息技術(shù)的支持，在中小學(xué)教育中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)勢在必行。本文就現(xiàn)代信息技術(shù)在中小學(xué)教育中的整合應(yīng)用進行一些探討。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù) 教育 應(yīng)用

【中圖分類號】G633.67 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）04-0251-02

一、現(xiàn)代信息技術(shù)在中小學(xué)教育中應(yīng)用的必要性

在這個競爭越來越激烈的社會里，現(xiàn)代信息技術(shù)的掌握和應(yīng)用也越來越重要。社會中的各行各業(yè)都離不開信息技術(shù)，它關(guān)系到整個社會的發(fā)展。在教育行業(yè)，如何正確地運用現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)就成了每個教育工作者所必須要了解和掌握的重要技能。那么現(xiàn)代信息技術(shù)到底是什么呢？許多人可能認為計算機技術(shù)就是現(xiàn)代信息技術(shù)，這是不正確的。計算機技術(shù)與信息技術(shù)還是有很大區(qū)別的，計算機技術(shù)主要是計算和操作，更多的是研究和應(yīng)用計算機本身的技術(shù)，而現(xiàn)代信息技術(shù)，指的是利用現(xiàn)代化的計算機、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行信息處理的技術(shù)和方法。從教育史上來看，每一次的技術(shù)革命都會帶來教育方式方法根本性的變化，如紙的發(fā)明、印刷術(shù)的發(fā)明、錄音機錄像機的發(fā)明，這些新技術(shù)新發(fā)明都曾給教育模式帶來巨大的變化。計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，使人類進入了一個全新的信息時代，人們稱為信息爆炸的時代。這個時代對人才的素質(zhì)提出了更高的要求，學(xué)校的培養(yǎng)人才的目標也從知識積累型向創(chuàng)造型轉(zhuǎn)變，而創(chuàng)造型人才的一種重要的特點就是具備能利用現(xiàn)代信息技術(shù)主動獲取知識、處理信息的能力。要培養(yǎng)這樣的人才，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足要求，必須在整個教育策略上有所創(chuàng)新。而現(xiàn)代信息技術(shù)在教育中應(yīng)用為此提供了良好的機會，它提供了海量的資源，還將導(dǎo)致教育思想、內(nèi)容、模式上的巨大變化。因此，現(xiàn)代信息技術(shù)在中小學(xué)教育中大規(guī)模地運用是社會發(fā)展和教育發(fā)展的必然趨勢。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在中小學(xué)教育中應(yīng)用的優(yōu)勢

現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)成為促進教育現(xiàn)代化發(fā)展的必要條件。在中小學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的優(yōu)勢可從信息技術(shù)的特點和教育功能上體現(xiàn)出來。因此，有必要說明一下信息技術(shù)的特點及教育功能。現(xiàn)代信息技術(shù)是利用現(xiàn)代計算機設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)研究信息的獲取、傳輸和處理的技術(shù)，在教學(xué)中涉及到的技術(shù)主要是多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。多媒體技術(shù)集文字、圖像、音頻、動畫于一體，采用計算機的方式記錄和傳送，具有廣泛的用途和強大的功能，多媒體改變了信息的表示方法，能把人的各種感官有機的組合在一起，能更加地吸引人們的注意力，尤其是中小學(xué)生的注意力。多媒體技術(shù)的交互性變板書式教學(xué)的被動接受為教師引導(dǎo)下以學(xué)生為主體的互動式的吸收，使學(xué)生對學(xué)習(xí)更感興趣，思維更活躍。現(xiàn)代信息技術(shù)在發(fā)展初期應(yīng)用多是以單機形式出現(xiàn)的，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展及網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容爆炸式的增長，網(wǎng)絡(luò)成了資源共享和傳輸平臺，教師可通過網(wǎng)絡(luò)獲取優(yōu)秀的資源，并進行合作交流。學(xué)生也可以利用互聯(lián)網(wǎng)取得自己所需的資料。這些特點決定了信息技術(shù)在中小學(xué)教育中的優(yōu)勢。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)在中小學(xué)教育中該如何運用

現(xiàn)代信息技術(shù)作為一種全新技術(shù)如果與傳統(tǒng)教育整合得好，可以催化出新型高效的教學(xué)模式。但具體如何應(yīng)用，則是一門藝術(shù)，也是一門需要教育工作者持久研究的課題。給合現(xiàn)代教育理念，筆者認為可從幾個方面嘗試著手。

1、現(xiàn)代信息技術(shù)在中小學(xué)教學(xué)中應(yīng)用應(yīng)先搞好現(xiàn)代信息技術(shù)教育。現(xiàn)代社會是一個高速發(fā)展的社會，信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)遍布人們生活中的各個角落，成為人們的必備技能。學(xué)校作為培養(yǎng)社會人才的中心，自然要培養(yǎng)學(xué)生從小就接受現(xiàn)代信息技術(shù)教育，中小學(xué)生正是接受信息技術(shù)教育的好時機。中小學(xué)生應(yīng)開設(shè)相關(guān)的課程培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的興趣和意識，并教會他們?nèi)绾问占⒅谱鬟@些信息應(yīng)用于生活學(xué)習(xí)中。

2、現(xiàn)代信息技術(shù)是傳統(tǒng)教育的重要的輔助工具。現(xiàn)代信息技術(shù)作為一種工具給傳統(tǒng)教育帶來了很大的方便。在這個飛速發(fā)展的全新時代，教師和學(xué)生應(yīng)當把信息技術(shù)作為像筆和紙一樣的必備工具。教育工作者需要研究的是如何更好地利用這個工具為教學(xué)服務(wù)。教師應(yīng)當在課堂上適時、恰當?shù)貞?yīng)用這個工具，在教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)去解決問題。這是學(xué)校各科教師都需要研究的課題。只有在各個學(xué)科中能充分地應(yīng)用信息技術(shù)，才能讓學(xué)生充分認識到信息技術(shù)在學(xué)習(xí)和工作中的強大作用。

四、現(xiàn)代信息技術(shù)在中小學(xué)應(yīng)用中應(yīng)注意的問題

信息技術(shù)課程在中小學(xué)階段基本上都開設(shè)了，但學(xué)校管理者并沒有真正重視起來。教學(xué)目標的設(shè)計標準是向分數(shù)看齊的，認為信息技術(shù)課程不能直接為分數(shù)服務(wù)，將來慢慢學(xué)行了。這種認識是錯誤的，信息教師可引導(dǎo)學(xué)生把其他學(xué)科中遇到的問題帶到信息課上來，用信息技術(shù)工具嘗試來解決問題，讓學(xué)生認識到信息技術(shù)是輔助學(xué)習(xí)、解決問題的強大工具。另外，各科教師在應(yīng)用信息技術(shù)的時機要恰當，有的內(nèi)容需要用多媒體，有的內(nèi)容用傳統(tǒng)板書授課或其他方式更好，教師要仔細思考，選擇最優(yōu)的教學(xué)形式。還有在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)獲取資料時，要發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自己去設(shè)計關(guān)鍵詞，自己選用合適的絡(luò)搜索方式，自己整合搜索到的信息。教師在這一過程中可引導(dǎo)學(xué)生，便絕不能代勞，有利于培養(yǎng)學(xué)生獲取、加工、利用信息的綜合能力。

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