如何上初三學生體育課

禹曉波

摘 要：本文根據初中體育教學的經驗，提出提高教師素質、積極溝通、活躍課堂氣氛等措施，希望達到促進提高初三學生上體育課積極性的目的。關鍵詞：初中體育課程 初三體育課 教師素質 課堂氣氛 師生溝通前言初三是初中學習階段的最后一個學年，也是學習、思想和外界壓力最大的一年，由于中考的壓力和主觀興趣的缺失，相當一部分學生對體育課的主動性不足，出現不愿意上體育課的事實，這對于體育課程、學校教育和學生自身來說造成很大的損失，如何能夠在這一關鍵時期吸引學生上好體育課成為體育教師值得深思的問題。

關鍵詞：初中體育；學生；課堂

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）06-026-01

現在很多初中學生隨著年齡的增長，反而不大喜歡上體育課，對于體育課冷淡，特別是初三的學生，更為明顯：大部分的學生在體育課上不大愛活動。為什么？因為，初三體育課又累又單調，枯燥無謂。原因是初三體育要納入中考，分值40分?？荚図椖渴?00米、立定跳遠、和男生1000米/女生800米，為了應付考試老師就要針對性的練習，時間長了，學生就厭煩了。對此，我進行了一次問卷方式的調查。調查結果表明：一是部分學生認為反正自己有考不起高中，練習起無用。二是部分學生素質差，學習技術動作很吃力。三是教學內容單調枯燥，學生沒有興趣。四是教師自身素質造成的。為此，我采取了一些做法：

一、提高學生對體育課的認識

根據初三學生的生理、心理特點，通過運動生理學、體育心理學的有關知識，用生動的事例來開導他們，讓他們深刻認識體育對其身體、學習、生活、事業的近期作用和長遠作用。耐心地引導他們，使他們真正懂得學習體育，參加體育鍛煉，不僅是國家的要求、社會的需要，更是自身的需要、當前學習的需要。來提高他們對體育的求知欲，變不積極上課為積極上課。

二、轉化體育困難生，提高學習積極性

體育困難生的情況是千差萬別的，要做好他們的工作，首先要了解他們的情況，根據差的程度，進行分組，因人而宜，多幫助，多指導。在教學中，可采用“課課練”的形式，課內與課外相結合，還要給他們創造一種有利于差生轉化的氛圍。理解他們的困難，尊重和信任他們。學生間要相互幫助避免嘲笑諷刺，多為他們提供練習機會。

在一定練習范圍內，適當降低標準和要求，讓他們增強克服困難的信心來提高學習體育的積極性。

三、改進課的組織方式，培養學習興趣

因為初三中考時，必須加試體育。所以，體育教師為了應付考試，節節課都把考試體育的內容做為每節課的內容。時間長了，學生就感到體育課的枯燥。因此，（1）做好課前準備。我每次課都對場地、器材的安置做到整潔有序，使學生心情愉快。如在練習仰臥起坐時，先將墊子打掃的干干凈凈，放的整整齊齊，還注意陽光、風向，使學生能心情舒暢，無所顧忌的大膽的練習。（2）注意教材搭配。根據教學大綱，結合本校實際情況與素質測試內容進行合理搭配。如在練習跑男生1000米、女生800米時，按學生的興趣成立興趣小組（足球小組、籃球小組、跳繩小組等）進行不同內容的耐力練習。這樣克服由于單一的連續練習而造成學生心理上的厭倦情緒。（3）注意培養學習興趣。”興趣是最好的老師”。在體育教學中，師生間建立融洽的情感是激發與培養學生體育興趣的先決條件。實踐證明：有些學生對體育失去興趣，是從對體育教師的不信任開始的。因此，體育教師應在教學中，注意關心學生，熱愛學生，深入學生生活，主動溝通與學生的情感，建立起教師與學生情緒、情感的統一，在整個教學過程中，就會培養融洽的師生情感，建立良好的師生關系。燃起學生對體育的興趣。利用新穎的教學方法，誘發體育興趣。新奇的刺激是引起興趣的有效方法。因此，在體育教學中，不斷創造性地運用新穎靈活的教學與手段，可使教學氣氛變得輕松、愉快，有利于激發學生的體育興趣。

相反，單調呆板的方式、方法，只會降低學生的興趣。

四、注意教師自身修養

體育教師專業發展，是一個終身學習，持續發展的過程。在新課程改革中，體育教師要提高自身的素質，主要要做到以下幾個方面：1、自主發展，提升師德修養；2、調整更新知識結構，促進專業發展；3、注重實踐，提高自身教學能力；4、建立自信，具備健康心理；5、用“心”反思提高自身成長；6、培養團隊精神，提高合作能力。這樣才能給學生以新的形象，對學生有很強的感染力，促使學生積極上好體育課。 通過教學實踐，收到了較好的教學效果，學生上課積極性明顯提高，學生的體育意識得到了加強，身體素質有了大幅度提高，知識技能的掌握也有了顯著的進步。