多媒體技術(shù)在高校音樂教學中的應(yīng)用研究

陳果

【摘要】隨著科技的迅猛發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用到了教學的方方面面，并且在教學中已經(jīng)取得了不錯的效果，既提高了學生學習的效率又增加了學習的積極性。所以將計算機技術(shù)在高校音樂課堂中進行應(yīng)用，在上課的過程中為學生營造一種合適的藝術(shù)環(huán)境，讓學生在接受音樂熏陶的過程中對音樂相關(guān)的背景等知識進行掌握。本文將對多媒體技術(shù)在高校音樂教學中的應(yīng)用進行探究。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)；高校音樂教學；合理運用

高校音樂教學的目的是為了培養(yǎng)學生感受、鑒賞、創(chuàng)造音樂的能力。所以在音樂課堂教學中就一定需要營造出一個合適的氛圍讓學生來學習、感知音樂的魅力。而多媒體技術(shù)作為一種現(xiàn)代化的教學手段，主要方式就是通過計算機的核心作用對文本、圖形、圖像、影音等進行交互處理。多媒體技術(shù)在音樂課堂中的應(yīng)用可以將音樂、文字、圖像有機的結(jié)合在一起，使音樂不再僅僅是音樂而是以更加形象的方式，借助視頻等展現(xiàn)在學生的眼前，更加的具體可感，也能夠加深學生對音樂的感受。

一、多媒體技術(shù)應(yīng)用的意義

（一）激發(fā)學生興趣

在談及到音樂教學時，我們知道，在音樂課堂上不僅僅只是聽歌那么簡單，因為音樂教學所教授的不是大家普遍喜愛接受的流行歌曲，而是一些大演奏家，作曲家等創(chuàng)作的著名歌曲或者鋼琴曲等，在聽這些曲目的同時，往往需要涉及到對音樂創(chuàng)作背景的介紹以及一些音樂相關(guān)的專業(yè)知識。由于這些音樂理論以及音樂技巧比較抽象難懂，所以學生在學習時的學習興趣往往受到限制，學習氛圍不夠濃郁，學生學習的效率就不會提高。應(yīng)用多媒體技術(shù)后，抽象的理論知識變得具體可感，更加的生動形象，學生可以在輕松的氛圍中掌握到音樂的知識，感受到音樂的魅力，激發(fā)學習的興趣。

（二）提高教學效率

一方面，利用多媒體教學可以提高學生學習的興趣從而使學生更加關(guān)注課堂教學，更加樂意去學，這樣在一定程度上減輕了教師教學的負擔，提高了課堂的教學效率，另一方面，多媒體教學以其先進性和實用性向師生展現(xiàn)了一種利用高科技來優(yōu)化教學的新教學模式，并且日益突顯出自己的優(yōu)勢。在以往的教學中。，有條件的教師會利用樂器以及音像設(shè)備來進行教學，而條件差一點的教師往往只能利用手機等將所要學習的音樂在班級進行播放，然而現(xiàn)在，利用多媒體教學，只要在電腦上進行簡單的操作，就可以使學生享受到高品質(zhì)的音樂，而且可以循環(huán)播放，有利于學生的感悟。

（三）轉(zhuǎn)變教學模式

多媒體技術(shù)可以集圖像、音樂、動畫于一體，是先進現(xiàn)代技術(shù)的代表也是當今社會綜合性很強的技術(shù)之一，當多媒體技術(shù)用于現(xiàn)代教學時，傳統(tǒng)音樂教學課堂的教學模式一去不返，其缺點和不足之處得到了彌補，另外正是由于多媒體技術(shù)在音樂課堂中的應(yīng)用，傳統(tǒng)課堂教學模式遭遇到了巨大的挑戰(zhàn)，因為多媒體技術(shù)的優(yōu)越性不言而喻，如果固步自封，不積極采用的話，教學質(zhì)量和教學效率就勢必比其它采用的學校差出一截。而同時，如果教師不能及時意識到采用多媒體教學的意義，不及時轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，不積極學習新設(shè)備的使用，那么他本人的教學水平也會落后。采用多媒體教學的模式為各高校打開了一個教學改革的大門，促使學校走繩教學模式改革的道路。

二、多媒體技術(shù)在音樂教學的具體應(yīng)用

（一）應(yīng)用于理論知識中

在傳統(tǒng)的高校教學模式中，傳授音樂知識也是由教師進行講解，學生進行記憶。學生學習的知識的多少主要看教師課堂上講授的內(nèi)容有多少。一般教師都會在黑板上進行大量的板書，學生則在下面瘋狂的記筆記，在記筆記的過程中往往集中在筆記而不是教師的話上，所以學生雖然把筆記記得清清楚楚，但是可能對于其中的知識點的理解并不是很清楚，甚至存在著誤解，尤其是音樂知識本身抽象難懂，學生想要掌握也需要利用一段時間花費一些心思。但是利用了多媒體教學技術(shù)就會大不相同。抽象的音樂知識會變得具體可感，教師利用一些與聲音有關(guān)的軟件，就可以將所需要掌握的理論知識進行演示，讓學生更好的理解，能夠親自感受不同樂器帶來的不同音效，通過切身感受真正的實現(xiàn)視聽結(jié)合。這是以往教學模式不可能具備的優(yōu)點。

（二）應(yīng)用于視唱練耳中

在音樂教學中有一個重要的環(huán)節(jié)，如果此環(huán)節(jié)學生學習質(zhì)量不佳的話，那么可想而知學生的學習成績并不會好，這個環(huán)節(jié)就是視唱練耳，在這個環(huán)節(jié)中，教師往往會采用鋼琴，對一段曲目進行演奏，讓學生對節(jié)奏、旋律、和弦等有更加深刻的理解，但是同樣的，學生依然會產(chǎn)生厭煩的情緒，聽幾遍就不想再聽了。而且有些條件較差的學校中，音樂老師并沒有鋼琴。如果采用了多媒體技術(shù)，就可以利用專門的視唱練耳的訓練軟件，幫助學生進行專業(yè)的訓練，由于這些軟件都是經(jīng)過專業(yè)設(shè)計的，所以和學生的互動也比較多，不僅僅只是讓學生一遍一遍的聽，可以較好的減少學生的抵觸心理，另一方面也大大減輕了教師的負擔。

（三）應(yīng)用于音樂鑒賞中

在傳統(tǒng)教學中，教師只能為學生播放需要鑒賞的曲目，但是學生對于音樂的背景不太熟知，那么鑒賞就達不到良好的效果。然而多媒體技術(shù)就能夠很好的將音樂和圖畫、文字進行結(jié)合，更好的展現(xiàn)在學生眼前，讓學生身臨其境，更好的理解、感受音樂所要傳達出來的情感，讓學生沉浸在音樂之中，潛移默化的提高鑒賞能力。

三、小結(jié)

多媒體教學技術(shù)會對高校音樂教學課堂產(chǎn)生較大的積極作用，同時也會推進高校音樂教學模式進行改革，使高校教學在科技迅速發(fā)展的今天緊跟時代的節(jié)奏。

參考文獻

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