創新思維在高校音樂教學中的運用分析

孫鏡軒

【摘 要】在高校音樂教學中，創新思維有著主導地位。在日常音樂教學中進行創新思維的合理運用，能夠使學生的創新能力得到培養，繼而使高校音樂教學水平得到有效提高。因此，本文對創新思維在高校音樂教學中的運用問題展開了分析，從而為關注這一話題的人們提供參考。

【關鍵詞】創新思維；高校音樂教學；運用

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）02-0210-01

在高校音樂教學中進行創新思維的合理運用，不僅能夠實現高校音樂教學的優化和完善，同時也能夠為創新型人才的培養提供助力。因此，相關人員有必要對創新思維在高校音樂教學中的運用問題展開分析，從而更好地利用該種思維促進高校音樂教育的改革與發展。

一、在高校音樂教學中運用創新思維的意義

所謂的創新思維，其實就是人類在各種活動中展現出的富有創新性的精神思維活動。利用創新思維，人們可以進行未知世界的開拓，并且推動社會的發展。但就目前來看，大多數高校都比較缺乏創新型音樂人才，從而導致人類的音樂教育缺乏一定的創新性，繼而不利于音樂學科的發展。而在高校音樂教學中運用創新思維，能夠改進音樂教學的現有教學模式和方法，加強對學生創新思維的培養。所以，創新思維的運用，可以使高校音樂教育人產生一種順應時代要求的思維方式[1]，使音樂教學更好地滿足國家的教育改革需要。

二、創新思維在高校音樂教學中的運用分析

（一）營造適合的教學氛圍。在高校音樂教學中運用創新思維，需要營造一種合適的教學氛圍，以便為創新活動的開展打下良好的基礎。具體來講，就是教師要養成一種民主作風，與學生建立良好的師生關系。在此基礎上，教師才能夠為學生提供足夠的空間去感受音樂的魅力，并且發揮充分的想象力。同一首歌，不同的人有不同的理解，教師只有營造一種輕松的課堂教學氛圍，才能夠使學生的主體地位得到尊重，并且為學生提供足夠的空間感受音樂為其帶來的心靈震感，繼而充分進行音樂的理解和創造[2]。而以學生為主體進行音樂教學，也能夠使學生敢于創新和發表不同意見，從而使音樂情感得到升華的同時，進行課堂教育的延續。

（二）創新高校音樂教學內容。想要在高校音樂教學中運用創新思維，還要進行音樂教學內容的創新。一方面，考慮到高校學生音樂基礎較弱的問題，想要加強對學生創新思維和能力的培養，還需要使學生掌握基本的音樂知識，從而使其具備基本的音樂鑒賞能力。出于這種目的，高校需要重新進行高校音樂教材的編制，從而通過制定基礎性音樂教材實現對學生創新思維的開發。另一方面，作為一個多民族國家，我國不僅擁有自己的音樂發展歷程，同時也擁有獨特的音樂文化。所以，在高校音樂教學中，應該從本土文化角度出發，進行高校音樂教學內容的充實。而通過使學生接觸多種多樣的音樂文化，則能夠使學生的音樂創新能力得到有效培養。

（三）構建多元化的教學模式。在高校音樂教學中，教學模式是重要的組成部分，其在教學中發揮了關鍵性的作用。所以，還需要運用創新思維構建高校的多元化音樂教學模式，從而使高校積極進行音樂人才的培養。一方面，根據高校人才發展情況，高校可以構建具有一定針對性的音樂教學模式，從而以人才發展為教學的戰略核心。而采取有針對的措施開展音樂教學，顯然能夠使學生的個性化學習需求得到滿足，繼而有利于培養學生的創新精神。另一方面，高校可以進行傳統教學模式的創新，以便在實現教學形式革新的同時，滿足高校音樂教學改革需要[3]。具體來講，就是教師可以運用情境教學、多媒體教學等多種方式展開教學，從而使學生的學習思維得到擴散。此外，高校也可以將第一課堂教學與實踐教學結合起來，從而使傳統音樂教學模式得到改進的同時，加強對學生創新能力的培養。

（四）加強學生想象力的激發。想要運用創新思維加強學生的培養，還需要注重激發學生的想象力。因為，想象力是新思維的源泉，只有保持學生對音樂的想象力，才能夠使學生的音樂創造思維得到培養。基于這種認識，教師需要通過設置問題和使用多種音樂演繹方法進行學生想象力的激發，從而使音樂作品的原精神得到還原，繼而達成督促學生超越原作精神的音樂創新目的。而在課堂教學外，教師也應該為學生提供更多的機會接觸其他形式的藝術作品，從而使學生對音樂作品有更深刻的認識。在此基礎上，教師還要帶領學生開展一系列的具有邏輯因果關系的想象活動，從而使學生的思維空間得到擴散。而通過對已有知識經驗進行重新組合，則能夠使學生產生創造新音樂作品的能力。

三、結論

總而言之，在高校音樂教學中運用創新思維，需要營造良好的教學氛圍，并且進行教學內容和教學模式的創新。在此基礎上，教師還要加強激發學生的想象力，從而使學生的創新性思維得到培養的同時，使高校音樂教學水平得到進一步的提高。

參考文獻：

[1]張曉慧.創新思維在高校音樂教學體系中主體地位研究[J].內蒙古師范大學學報（教育科學版），2014，（10）：141-143.

[2]張寧.淺談音樂素養和創新思維在鋼琴教學中的重要性[J].音樂時空，2015，（04）：162-163.

[3]龔白雪，黃劍敏.試論社會創新型音樂人才培養的模式和途徑[J].大眾文藝，2012，（10）：222-223.