注重教學技巧，提高信息技術的效率

孫長華吉林省四平市第三高級中學

注重教學技巧，提高信息技術的效率

孫長華
吉林省四平市第三高級中學

摘要：現階段，隨著信息技術在各個領域的不斷推廣和使用，高中信息技術課程也越來越得到重視。由于關注度比較高了，對信息技術課的教學質量也逐漸地提出了新的要求，需要教師以及學校給予足夠的重視。本文主要圍繞以下幾點進行說明，具體分析見下；

關鍵詞：高中信息技術；效率；技巧；分層；興趣

一、培養興趣，打造良好的教學氛圍

興趣是開啟學生智慧大門的“金鑰匙”。同樣道理可得，信技教學的教學同樣也離不開這把“金鑰匙”。在信技課教學中，教師要想方設法的為激發學生對學習信息技術知識的興趣而努力，讓學生在這些有效方法的指導下更加積極主動地去學習、探索、去實踐，而且還能夠產生愉快的學習情緒，去感受成功的體驗。體驗性教學是激發學生學習信息技術課程的關鍵所在。其中，體驗教學主要分為情境體驗和成功體驗兩大部分。例如，flash教學，學生需要牢記“元件”這一概念，因為這個概念在flash中發揮著重要的作用。那么，我們也就知道了“元件”這一概念就是課堂教學中的重點，假如教師只是空洞地結合理論去說教，學生學習起來也會感到枯燥乏味，且興味索然了。基于此，我精心的設計一系列簡單的運動漸變動畫畫面，在教學中展示給學生們看，讓他們親眼去觀賞這些運動漸變畫面，利于激發他們的學習興趣，很多學生都會覺得此操作比較簡單，學習的主動性也逐漸地增強，這時候，我順勢地為學生布置一個作業；制作運動漸變動畫，學生由于對此感興趣，也就欣然接受了這個學習任務。但是學生在分組合作制作實踐中，盡管興趣濃厚，理論知識掌握也比較牢固，但是學生之間一次性制作成功的卻一個也沒有，這時候很多學生則產生了疑問：“老師，我們認真的觀察了，可是為什么就是制作不成功呢？”這個時候，我說：“畫龍還得點睛呢！”然后再因勢利導地說出“元件”這個概念，強調“將運動的對象轉化為元件才能制作出簡單的運動漸變動畫”，就這樣水到渠成地講解了“元件”在flash中的重要性。學生此時也都恍然大悟，接著再去合作實踐，也就成功了。

二、鼓勵學生運用所學創新，營造良好學習氛圍

創新是教學的核心，信息技術課程教學也是一樣的，需要創新。教師在傳授信息技術知識以及技能的培訓時，最重要的一點是要讓學生在學習中掌握一定的知識、提高學生的能力，進而更加有效地投入到創新的創作當中。為了實現這一教學目標，我在教學中時常鼓勵學生在掌握操作要點的基礎上適當地進行創新。例如，在教學用“編輯器處理圖像”的相關知識點時，我改變了過去傳統的教學方式，要求學生以成果倒推操作手法講解的方式，強化學生對技能操作要點的領悟。讓學生用自己的相片或者從教師事先提供的電子圖像素材中去尋找自己比較喜愛的圖像單獨進行處理，直到獲得自己滿意的圖像為止。然后，再在此基礎上讓學生指出自己所運用的手法、工具有哪些等。通過這種展示創作作品，然后再進行操作講解的方式，極大地激發了學生學習的積極性。此外，學生處于這種競爭性很濃厚的氛圍中，也利于調動他們學習的積極性。這樣的創新創作活動還可以以小組為單位展開，讓小組成員圍繞著一個中心任務進行分工合作，然后再研究運用哪些操作手段更好地提高作品的藝術魅力？在這種競爭性的氛圍下學生們也能逐漸地提高自己的創新能力，而且還有效地提高了教學效果。

三、提倡“分層次”教學理念的科學運用，促進學生富有個性的發展與進步

這節課的主要學習任務是讓學生“掌握and、or、not、+、-等邏輯命令在搜索中的具體運用”，然后要求每一個學生都要列舉一個關于此的實例。

由于受到家庭經濟條件、求學環境等多重因素的制約和影響，不同的學生在高中信息技術學習的過程中具備的學習基礎和水平也是不相同的。面對這一真實狀況，我個人認為，教師要嚴格遵循新課標所提出的要求：“教師要在教學中充分的了解學生已有的信息技術的學習水平，關注學生的具體學習特點、個性發展的需求等多方面的差異，靈活的設計與組織教學活動。”例如，教師在授課的過程中，可以依據學生的學習基礎以及接受知識的能力差異等，將全班的劃分為不同的學習小組，并根據這些小組學生的學習水平以及所呈現出來的特點等，結合實際，為他們制定出適合他們學習的方案，以及設定他們需要完成的學習任務和目標等。比如，針對基礎知識比較扎實、信息技術能力拔尖的學生，可以在保證他們吃飽吃好的情況上，對他們適當的提出更高的學習要求和標準；讓他們向著更高層次發展。對于一些基礎較為薄弱的學生，則可以在課后給予他們單獨補習的機會，及時地幫助學生鞏固一些基礎知識。除此之外，教師還可以采取“一幫一”的教學活動，讓學習好的學生適當的帶一帶學習成績比較差的學生，這也不失為優化學生資源、促進不同層次的學生都能夠得到有效發展的一條有效的教學策略。具體實施情況，教師可以根據學生的具體水平進行設定。主要目的都是為促進全體學生共同進步為最終目標的。

信息技術是一門與時俱進，而且還能夠推動社會進步的重要工具的一門課程，信息技術既能夠提高高中生的綜合素質，掌握了一定的技巧，還能夠讓高中生在今后的人生道路上面對的選擇更多，選擇多了，機會也就多了，這樣也利于讓他們的人生更加的輝煌精彩。不過，當下，很多高中生由于受制于制度、時間以及學業等諸多方面的制約，他們在學習信息技術知識的效果并不是很理想。因此，這更需要教師在授課的過程中，將學生的積極性激發出來，讓學生們在課余的時間適當地進行自主操作、自主鍛煉，這樣既能夠進一步提高高中生對信息技術課程學習的興趣，并且還能夠鍛煉他們對信息技術的操作的能力，這對于他們學習其它的學科來說也是有很大的幫助的。

參考文獻：

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