初中體育教學的困境探究

謝先靜

摘 要：我國的初中體育教學課程是初中教學課程當中很重要的組成部分，近年來，課程的有效性和趣味性新課改愈發引起教師和家長的重視，但還存在很多的弊端，一些學校甚至為了應試考試而取消了體育教學，這是十分不科學的做法。那么，如何改變這種現狀以及如何有效地開展初中體育教學也就成為教師需要討論的話題。

關鍵詞：初中體育；有效性；教學

一、教學現狀

初中體育教學課程一直以來就是初中課程當中基礎的一門學科，目的就是為了培養學生的體育興趣，讓學生鍛煉出良好的體魄。雖然近些年來初中體育教學也越來越受到重視，但效果卻并未達到理想的程度。很多學校為了提高升學率，便將體育課程縮減甚至取消，這在很大程度上既傷害了學生的身心健康，也將體育課漸漸推入了有名無實的尷尬境地。

二、興趣沖突

多年來體育教學都是以教師為主導來完成的，雖然一直高舉著以學生為本的旗幟，不過沒有什么實質性的影響。老師制定出每學期的教學計劃和教學任務，接著就是根據計劃開展教學，這樣很難做到因材施教。這樣的教育方法不僅很難引起學生的興趣，反而會加重抵觸情緒，體育熱情慢慢被消耗殆盡。并且在教學過程中，老師也趨于平淡甚至冷淡，只是為了完成任務而去教學，這樣的課堂教學慢慢地也會讓老師跟學生之間產生代溝，十分不利于體育教學。

三、解決辦法

傳統的體育教學模式，一來得不到學校的重視，二來由于沒有考試分數的限制，很難讓學生在心理上重視起這門學科。為了達到我們體育教學的有效性，首先，學校要給予體育課程高度的重視，只有學校重視了這門學科，老師才能足夠重視起來，這樣才能讓這門學科高效地運作起來。其次，老師在體育教學課堂上要因材施教，根據男女生的身體素質，不同學生的興趣愛好，有針對性地開展教學。最后，體育教學建議納入考試范疇，同其他學科一樣進行緊張有效的考試。教師要保證考試的公平性，避免一些突發情況影響學生的考試成績，我們的考試成績決定由兩部分組成，一部分是平時課堂成績，一部分是最終的期末考試成績，各占一半，這樣不僅能增加學生對于體育課的重視程度，也能使他們的身體素質得到提高。

要想真正地提高初中體育教學的效率，不僅需要國家在教學體制上做出變革，還需要學校和老師做到足夠的重視和積極的配合，這樣才能將我們的初中體育教學變得真正的有意義，從而最終達到提高初中學生身體素質的真正目的。

參考文獻：

王立勝.初中體育如何實施有效教學[J].華章，2012（21）.

編輯 馬燕萍