提升高職院校青年專任教師“雙師素質”和思想政治素質的路徑與成效

金東英++舒國宋

[摘 要]“雙師素質”與思想政治素質是高職院校青年專任教師的必備素質。從高職院校青年專任教師“雙師素質”和思想政治現(xiàn)狀出發(fā)，“雙師素質”提升工程、“三型”黨組織建設、“暖心工程”等措施的有效實施，取得了較好的成效。

[關鍵詞]高職院校；青年專任教師；雙師素質；思想政治工作

[中圖分類號] G711 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009-928X（2015）05-0051-03

青年專任教師是高等教育發(fā)展的主力軍，是大學生學習知識、掌握技能和思想發(fā)展的引路人。而具備理論教學和實踐教學兩方面素質的“雙師素質”又是國家示范性骨干高職院校建設的重要指標，它要求參與示范性骨干校建設的高職院校專任教師“雙師”比例必須達到90%以上。為此，高職院校黨組織依托行業(yè)背景和組織優(yōu)勢，既要堅持黨管人才的原則做好對青年專任教師的“雙師素質”培養(yǎng)，又要抓好意識形態(tài)教育，加強青年專任教師思想政治工作，努力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍。

一、高職院校青年專任教師“雙師素質”和思想政治現(xiàn)狀分析

近幾年來，隨著高職院校專任教師準入門檻的提高和對青年專任教師培養(yǎng)力度的加大，高職院校青年專任教師呈現(xiàn)出“博士多、年輕化、來源多樣、事業(yè)心強、價值多元”等特點。從總體上看，高職院校青年專任教師隊伍整體素質較高，主流思想積極向上，政治立場堅定，具有較強的事業(yè)心和責任感。但是我國已進入改革發(fā)展的關鍵時期，這種空前的社會變革，既給高職院校青年專任教師帶來發(fā)展的機遇和活力，也必然給他們的業(yè)務素質和思想政治素質帶來系列負面影響。概括起來，高職院校專任青年教師“雙師素質”和思想政治現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）急于作為與能力素質不足之間的困境。近幾年來，除少數(shù)緊缺專業(yè)和企業(yè)行業(yè)引進的能工巧匠適當降低招聘要求之外，示范性骨干高職院校招聘的專任教師一般要求具有博士學位。青年專任教師年紀輕、事業(yè)心強，迫切希望充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，在教書育人、人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務等方面做出成績，獲得領導、同事和學生的高度認可和評價。然而，由于高職院校教育性和職業(yè)性的雙重屬性，高素質技能型的人才培養(yǎng)目標以及校企深度融合的人才培養(yǎng)模式，使80%左右來源于高校應屆畢業(yè)生的青年專任教師以及進校工作時間短的青年專任教師，難以快速勝任高職院校的職業(yè)教育教學工作，以及融入企業(yè)的技術改進、產(chǎn)品開發(fā)等實際工作。

（二）素質提升與渠道空間不足之間的困境。青年專任教師學習、提升的欲望強烈，對自身素質提升和專業(yè)發(fā)展的重視，希望能夠不斷更新教育理念，提高政治素質、業(yè)務水平和人格修養(yǎng)。但高職院校一些青年專任教師在進校后往往缺少成長的指引，缺少組織給予的關懷指導、培訓進修，缺少實踐鍛煉、頂崗實習的機會，更缺少職業(yè)上升的通道。

（三）生活憧憬與生存壓力增大之間的困境。青年專任教師歷經(jīng)二十余年寒窗苦讀，獲得博士學位，參加工作后期望高投入有高回報，過上幸福生活。可現(xiàn)實是，高職院校教師收入一般，生活、工作和心理壓力大，這影響著青年專任教師的幸福指數(shù)和工作熱情。因此，高職院校黨組織必須關注青年專任教師的現(xiàn)實需求和切身利益，幫助其緩解身心壓力，解決工作、生活中遇到的困難，為他們?nèi)硇耐度牍ぷ鳌⒖鞓返纳罱鉀Q后顧之憂。

二、青年專任教師“雙師素質”的提高和做好思想政治工作的辯證關系

高職院校要培養(yǎng)高素質技能型人才，必須擁有一支師德高尚、業(yè)務精湛的高素質教師隊伍。青年專任教師是高職院校教師隊伍的關鍵與核心，是推動高等職業(yè)教育事業(yè)科學發(fā)展的重要力量。而“雙師素質”是青年專任教師的硬實力和安身立命之本，直接影響學生學習知識掌握技能的效果。思想政治素質則是青年專任教師的軟實力和最重要的素質，對學生的世界觀、人生觀和價值觀的形成與發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的影響。

如何以思想素質塑造為導向做好青年專任教師的思想政治工作，引導青年專任教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，激發(fā)青年專任教師的積極性和創(chuàng)造性，不斷提高教育教學能力、科學研究能力和社會服務能力，把握高職教育規(guī)律，全身心地投入和服務于高職教育事業(yè)，其根基應該就在于“雙師素質”。做好青年專任教師的思想政治工作，有利于激發(fā)其活力和動力，提升“雙師素質”；而只有青年專任教師“雙師素質”的提升，才能達到和實現(xiàn)思想政治工作的根本目的，即提高教育教學能力、科學研究能力和社會服務能力，在改造客觀世界的同時改造主觀世界，在高職教育事業(yè)的耕耘中做一位有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師。

三、提升青年專任教師“雙師素質”與思想政治素質的舉措

為切實提升青年專任教師“雙師素質”與思想政治素質，上海市國家示范性骨干院校黨組織上海醫(yī)療器械高等專科學校落實了多方面舉措。

（一）實施“雙師素質”提升工程，以黨組織的引導作用促進青年專任教師的素質提升。第一，通過學校與企業(yè)的合作育人，提升青年專任教師綜合素質。學校通過教師產(chǎn)學研踐習計劃、國內(nèi)外訪問學者，以及新進教師崗前培訓、業(yè)務培訓、頂崗實習、掛職鍛煉、學歷學位進修等師資培養(yǎng)內(nèi)容，與企業(yè)進行深度融合。企業(yè)黨組織接受學校青年專任教師到企業(yè)開展產(chǎn)學研踐習、項目合作、應用研究、技術交流，安排企業(yè)黨員技術骨干與學校黨員青年專任教師結對，雙方互相學習、共同提高。在學習企業(yè)技術的同時，青年專任教師也學習企業(yè)的團隊文化、敬業(yè)精神、價值觀念，把企業(yè)文化引入校園，校園文化帶給企業(yè)，兩種文化相互學習比較、交融激蕩，推動青年專任教師敬業(yè)精神、愛崗意識和團隊文化的提升。第二，通過組織與團隊的協(xié)同助力，補給青年專任教師發(fā)展動力。學校加強對青年專任教師的組織培養(yǎng)、思想引領和理想教育，把優(yōu)秀的青年專任教師培養(yǎng)為黨員，提高青年專任教師的思想政治素質；教學團隊加強對青年專任教師的傳幫帶和業(yè)務指導，邀請青年專任教師加入教學團隊并參與團隊教學改革、課程建設和專業(yè)內(nèi)涵建設等實質性工作，團隊中的老黨員、老教授幫助青年專任教師及時發(fā)現(xiàn)和糾正理論教學、實習實訓和動手實踐中的不足，提高青年專任教師的“雙師素質”。第三，通過平臺與環(huán)境的不斷優(yōu)化，創(chuàng)新青年專任教師發(fā)展載體。針對青年專任教師關注自我發(fā)展、希望年輕有為、干一番事業(yè)的特點，邀請青年專任教師參與黨內(nèi)事務和組織建設；要求黨員青年專任教師帶頭主持（講）學術科研論壇或博士論壇，分享研究成果，擔任專業(yè)主任和申報課題研究，使青年專任教師感覺到做事有平臺，發(fā)展有空間，在工作中實現(xiàn)和提升自己的價值。endprint

（二） 通過“三型”黨組織建設，推動青年專任教師均衡發(fā)展。第一，加強學習型黨組織建設營造學習氛圍，引導青年專任教師全面學習和發(fā)展。學校黨組織為青年專任教師學習交流研討搭建平臺、互相切磋砥礪營造濃厚學習氛圍，使青年專任教師在黨組織的熏陶感染下主動想學要學；豐富和創(chuàng)新學習內(nèi)容，不僅學習黨的思想理論、社會主義核心價值觀、高校師德師風以提升思想政治素質，還圍繞業(yè)務提升和內(nèi)涵建設專題學習高職教育教學理論、學術前沿動態(tài)、專業(yè)技術技能、行業(yè)企業(yè)發(fā)展趨勢和最新應用技術或研發(fā)產(chǎn)品。通過學習，推動青年專任教師的業(yè)務能力和思想理論水平均衡發(fā)展。第二，加強服務型黨組織建設強化服務功能，促進青年專任教師整體素養(yǎng)的提升。學校黨組織圍繞青年專任教師事業(yè)發(fā)展、素質提升，明確規(guī)定黨組織要服務黨員、黨員要服務群眾、高級職稱黨員教師要服務新進青年專任教師，結合青年專任教師的高職教育教學能力、學術科研能力、社會服務能力、實習實訓能力以及理想信念、師德師風、學術規(guī)范、人梯精神等，開展服務型黨組織建設，服務于青年專任教師事業(yè)發(fā)展。第三，加強創(chuàng)新型黨組織建設培育創(chuàng)新精神，提升青年專任教師創(chuàng)新能力。學校創(chuàng)新精神是高職院校青年專任教師“雙師素質”與思想政治素質的核心。創(chuàng)新青年專任教師培養(yǎng)模式，以立德樹人為出發(fā)點，把加強黨的建設和師德師風建設以及培育踐行社會主義核心價值觀、提高科學素養(yǎng)和實踐能力統(tǒng)一起來，引導青年專任教師尤其是黨員青年專任教師打破常規(guī)、勇于擔當、不怕失敗，在創(chuàng)新中獲得生機和發(fā)展。

（三）實施“暖心工程”，以黨組織的關心解決青年專任教師的后顧之憂。第一，統(tǒng)籌協(xié)調，優(yōu)先關注青年專任教師待遇。在學校進行的績效工資改革中，高職院校盡其所能努力提高教職工待遇，尤其注意向青年專任教師傾斜；在工作績點計算和工作量考核中，為深入企業(yè)開展產(chǎn)學研踐習、國內(nèi)外訪問學者、學歷學位進修的青年專任教師給予適當?shù)墓ぷ髁繙p免；給家庭有困難的青年專任教師，黨組織給予走訪慰問和幫助，使他們思想上有歸屬感、生活上有幸福感，能夠全身心地投入“雙師素質”培養(yǎng)和潛心教書育人工作。第二，活躍氛圍，努力緩解青年專任教師工作壓力。學校針對青年專任教師的身心健康和工作壓力，學校黨組織領導工會、婦工委和共青團等群眾組織開展系列活動，豐富校園文化和教師生活，為青年專任教師緩解壓力創(chuàng)造條件。如組織教師開展素質拓展、團隊訓練緩解人際關系緊張、增強團隊精神，為青年專任教師素質的提升創(chuàng)造良好的條件。第三，關注動態(tài)，及時回應青年專任教師訴求。青年專任教師易受外界環(huán)境的影響，思想可塑性強。學校黨組織通過深入基層走訪調研、網(wǎng)絡調查、校園BBS、官方微博等及時關注青年專任教師在教學科研、人才培養(yǎng)、社會服務以及家庭生活等方面存在的困難，準確把握青年專任教師的訴求、思想動態(tài)，并及時回應、化解，改善青年專任教師的工作條件，引導青年專任教師多些寬容、少些抱怨，更加理解、支持學校的改革發(fā)展。

四、青年專任教師“雙師素質”和思想政治素質提升的成效

上海市國家示范性骨干建設院校黨組織堅持黨管人才和領導思想政治工作的原則，經(jīng)過多年的努力和實踐，在培養(yǎng)“雙師素質”青年專任教師和做好其思想政治工作中取得了較大的成效。

（一）青年專任教師“雙師素質”得到了提高，形成了一流教學團隊。以國家示范性骨干高職院校上海醫(yī)療器械高等專科學校為例，學校開展了教師隊伍的“五雙”建設工程，使專業(yè)教師中具有“雙師素質”的比例高達92%。“五雙”建設工程的內(nèi)容是：一是建專業(yè)“雙帶頭人”制度。學校聘請校內(nèi)骨干教師和企業(yè)專家（專業(yè)經(jīng)理）擔任專業(yè)帶頭人。由雙帶頭人共同制定培養(yǎng)計劃，共同落實實踐教學任務，共同提高教學質量。目前學校22位校內(nèi)專業(yè)主任中，青年專任教師約占50%。二是建“雙師結構”教學團隊。從企業(yè)、醫(yī)療機構聘請專家和技術骨干作為兼職教師，加入教學團隊，負責專業(yè)教學、實訓教學尤其是頂崗實習的現(xiàn)場指導。校內(nèi)專職青年專任教師與兼職教師的互動交融，雙方互相學習、取長補短、共享雙贏。三是建“雙向培養(yǎng)”模式。建立學校、企業(yè)、監(jiān)管機構等的合作體系，相互選派教師和工作人員掛職鍛煉或業(yè)務進修，提高青年專任教師的“雙師素質”和職業(yè)教育能力。四是建“雙向互動”機制增強科研能力。通過校企聯(lián)合研究中心和企業(yè)頂崗實踐等形式，積極開展青年專任教師的技術服務工作，增強了教師的技術服務能力。五是建“雙向培養(yǎng)”工程提升服務能力。通過“雙向培養(yǎng)”工程，近年開展了包括國家食品藥品監(jiān)督管理局委托的技術培訓，臨床工程技術學會的行業(yè)培訓及“臨床醫(yī)學工程師資格考試”的考前培訓等，在服務社會中提高青年專任教師的服務能力。

（二）青年專任教師潛心教學科研，教學和科研成果顯著。青年專任教師的思想政治工作是否有成效，關鍵看青年專任教師是否潛心于教書育人，是否積極參加科研活動，教學科研成果是否顯著。以上海醫(yī)療器械高等專科學校為例，青年專任教師指導學生職業(yè)技能大賽和技術服務能力、科研成果成績斐然。歷年來，在校學生榮獲過全國職業(yè)院校技能大賽一等獎1項，二等獎2項；全國大學生數(shù)學建模競賽1等獎2項，二等獎7項；全國實踐教學設計大賽二等獎4項，三等獎10項；中國機器人大賽暨Robocup公開賽全國一等獎18項，二等獎5項。此外，還在全國大學生電子設計競賽、全國三維數(shù)字化創(chuàng)新設計大賽、全國大學生網(wǎng)絡商務創(chuàng)新應用大賽等榮獲多項一、二、三等獎。青年專任教師技術服務能力及科研成果也非常突出。科研項目方面，2011-2013年縱向橫向項目121項，3年同比增長246%；獲得專利方面，2011-2013年共獲專利53項，3年同比增長141%；論文發(fā)表方面，2011-2013年共發(fā)表269篇，3年同比增長16%。

作者金東英系上海醫(yī)療器械高等專科學校組織人事處處長，副教授；舒國宋系上海醫(yī)療器械高等專科學校專職組織員，講師。

責任編輯：劉 捷endprint