基于初中語文高效課堂創設策略分析

韓卷孝

摘 要：課堂教學是學生獲取知識、鍛煉自我、提高能力的主要方法和途徑。隨著新課改的不斷深入，學生的課程不斷增多，尤其是在教學時間受到限制的情況下，構建高效課堂顯得格外重要。語文是一門必修的、基礎性的科目，在現代教學中，要根據教學改革、發展的要求，更新教育觀念，整合教學資源，創新教育方法，提高課堂效率，引導學生自主學習。

關鍵詞：初中語文；高效課堂；新課改

一、更新傳統的教育觀念，與時代發展相結合

新時代提出了新的教育要求，新課改要求課堂教學以學生為主體，發展學生的主動探索學習意識，培養學生的綜合能力。在新課改背景下，對老師提出新的要求，教師要充分利用現代科學技術革新教學手段，整合教學資源，改變教學方法，引導學生自主學習、主動學習，以提高學生的能力為目的?，F代的教育講究的是素質教育、能力教育，面對新的教育形勢，教育觀念影響著教學質量。

傳統的教學觀念是以完成教學任務為目的的，教學方式比較固定，以老師傳授、學生被動接受為主。這種死板的教學模式忽視了學生實際能力的提高，限制了學生積極性、創造性的發揮，非常不利于學生的學習與成長。而現代教育觀念要求以老師為主導，學生為主體，上課以學生為主，老師只是引路人，起啟發、引導的作用，一堂滿意的課應是師授生收，這節課的內容必須被學生所接納、融化，從而轉化為自己的東西。新課改的初中語文教育培養的是學生的能力，提高的是學生的素質。

二、明確每節課的教學目標，為構建高效課堂奠定基礎

教學目標是對每節課的一個整體把握，一個合理的教學目標，能夠讓教師本身更加合理地安排課堂時間，讓課堂教學有序地進行。課堂教學是學生學習的主要場所，在課堂教學中，學生除了學習課本上的知識，還要形成正確的情感、態度、價值觀，將課本上的知識轉化為自己的能力。教師在教學前，仔細研讀教學大綱，明確教學內容及教學目的，找準學生的認知死角，突出課堂重點，才能提高課堂效率。

三、優化課堂的教學結構，保證課堂的有效、有序進行

（一）做好每節課的課前預習。課前預習是學生了解知識、對知識進行自我掌握的一個環節。課前預習也是一個自學的環節，自學也就是主動學習的環節。學生自我的探索、研究，得到自己的問題，超準自己的重點，從而大大減輕了課堂的負擔，提高了課堂效率，引導了學生自主學習。

（二）掌握重點，準確定位。語文是一門語言，涉及聽、說、讀、寫各個環節。而每個環節都有自己的側重點，語文教學時要充分運用聯想教學的功能，通過一個點聯想到其他的多個點。抓住關鍵點，提高效率。

（三）教學要注重能力的培養。學習最直接的目的是能解決實際問題，而對于練習，并不是越多越好，最重要的是要突出，有代表性，最終能達到舉一反三的效果。要取得這樣的效果，就要求教師認真準備，巧妙設計提問，找出代表性的題目，并對題目進行深入的分析、講解，提高學生的實際能力。

四、幫助學生形成科學思維方法的情感、態度、觀念

高效課堂是為了提高課堂效率，給學生創造良好的學習環境。學生是課堂的主體，提高課堂效率要以尊重學生的主體發展為前提，尊重學生的主體意識，促進學生的身心健康發展。學習是雙向的，而不是被動的傳輸。中學所教授的各個學科是相互聯系的，課堂教學要引導學生發現所學知識內容的內在聯系，對所想、所學進行空間、實踐上的遷移。教學是有教有學，幫助學生形成科學的思維方法，引導學生自覺主動地學習。

五、運用多樣化的教學手段

初中是學生學習知識的一個重要時期，通過小學的學習，學生的認知及思維能力有所提高，而且也正是他們發揮創造力的時期，他們聰明、調皮、好動，對新鮮事物充滿了好奇。要把握好初中生的這一特點，了解他們在學習中的困難，改進教學方式，從而保證課堂的高效、有序。

具體的教學方式有：（1）發現生活，很多的知識都來自于生活，當學習一部分知識時，結合生活中的事物，引導學生從生活中探索。（2）結合現代多媒體技術，給學生播放相關視頻和朗誦音頻。將傳統的講授與現代多媒體技術結合起來。通過設置教學情境，引導學生通過聯想、邏輯去記憶，而不是靠死記硬背、機械地去記憶。（3）舉辦即興演講比賽和其他的班會活動，提高學生的語言表達能力和活動組織能力。

六、營造良好的學習氛圍，激發學生的學習熱情

良好的學習氛圍能激發學生的學習興趣，在教學中，教師要認識到學生是學習的主體，要尊重每位學生的主體地位。每個人都希望能得到別人的肯定與尊重，作為教師，要善于發現學生的過人之處，多些肯定與表揚。耐心聆聽學生的想法，與學生平等地交流，形成平等、和諧的師生關系。

打造高效課堂是教學領域一個持久的話題，高效課堂是一種境界，一個過程，需要在教學實踐中不斷地探索。

參考文獻：

[1]王英魁.淺議課堂教學的有效性[J].教育實踐與研究：中學版，2009（09）.

[2]加央.淺談如何使語文教學轉到素質教育上來[J].科教文匯：下旬刊，2009（02）.

編輯 馬燕萍