交互式電子白板與思想品德課教學(xué)探究

鄭毅

摘 要：信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，課堂的教學(xué)設(shè)備在不斷地更新，交互白板走進(jìn)了我們的教學(xué)課堂。交互白板是一個具有正常黑板尺寸、在計算機軟硬件支持下工作的，既具有白板功能又能聯(lián)網(wǎng)多媒體計算機的教學(xué)輔助工具，進(jìn)一步實現(xiàn)了教學(xué)方式的多樣化。使用電子白板在品德課對學(xué)生進(jìn)行德育教育，一改以往空洞、枯燥的語言教育，而是配以精美的圖片，豐富、詳實的材料，展示思想品德課的教學(xué)內(nèi)容。使思品課的教學(xué)內(nèi)容直觀、鮮活，提高了思品課的課堂教學(xué)效果，讓思品課也與時俱進(jìn)，與中考接軌，與培養(yǎng)學(xué)生能力接軌，真正實現(xiàn)素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板 思想品德課 德育教育 愛國主義教育 科學(xué)精神

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）12（a）-0170-02

信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，課堂的教學(xué)設(shè)備在不斷地更新，交互白板走進(jìn)了我們的教學(xué)課堂。交互白板是一個具有正常黑板尺寸、在計算機軟硬件支持下工作的，既具有白板功能又能聯(lián)網(wǎng)多媒體計算機的教學(xué)輔助工具，進(jìn)一步實現(xiàn)了教學(xué)方式的多樣化。

幾年前筆者學(xué)校就安裝了交互式電子白板，學(xué)校也對一線教師進(jìn)行了關(guān)于“運用交互式電子白板提高課堂實效”的培訓(xùn)，筆者也在課堂教學(xué)中邊學(xué)習(xí)邊操作。通過交互式電子白板在思想品德課的運用，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，改變了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，使思想品德課的教學(xué)內(nèi)容更豐富、更充實，提高了思想品德課的教學(xué)效果。

1 交互白板突出以學(xué)生為主本

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出“教師要面向?qū)W生的生活實際，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活實際的密切聯(lián)系。”在平時上課時，高度重視學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位，學(xué)生是課堂的主人。教學(xué)過程中，教師可以將課堂和課后作業(yè)用投影的方式，展示給學(xué)生，讓學(xué)生看到自己能參與課堂教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也可以鼓勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，提高學(xué)生運用信息技術(shù)的能力和學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體，從而增強學(xué)生學(xué)習(xí)知識的自信心。教師可以將學(xué)生準(zhǔn)備的資料、圖片等資料展示在白板上，使用電子白板的畫筆功能直接在白板上批注，這樣使教學(xué)內(nèi)容更直觀，更易于學(xué)生理解教材中的知識，真正做到在課堂上突出學(xué)生的主體地位。

2 交互白板更加突出教師的主導(dǎo)作用

思想品德課的特點決定了教師的授課過程，不僅是傳道授業(yè)的過程，也是對學(xué)生進(jìn)行積極的思想引導(dǎo)，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的過程。交互白板告別了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，把教學(xué)內(nèi)容通過電子白板展示給學(xué)生，便于教師在授課中點撥學(xué)生，拉近了師生之間的距離。同時通過教師具有感染力的語言，引導(dǎo)學(xué)生分析問題。利用自己的激勵語言及時對學(xué)生的發(fā)言肯定、贊揚。結(jié)合學(xué)生的心理特點、學(xué)生對知識的認(rèn)知程度在教學(xué)過程中展示相關(guān)的圖片、材料、數(shù)據(jù)。運用電子白板把知識潛移默化地滲透給學(xué)生，真正體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。

3 交互白板促進(jìn)師生互動、生生互動

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)教師一言堂、教師主宰課堂教學(xué)，學(xué)生只是課堂教學(xué)的被動學(xué)習(xí)者。隨著教育教學(xué)觀念的不斷更新，把課堂還給學(xué)生的課程改革不斷沖擊傳統(tǒng)的課堂教學(xué)。交互白板應(yīng)用于課堂教學(xué)，特別是交互式電子白板的交互功能的運用更有利于課堂教學(xué)的師生互動、生生互動和人機互動，學(xué)生可以在電子白板上書寫答案，學(xué)生也可以參與課堂教學(xué)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于鼓勵學(xué)生積極主動參與課堂教學(xué)、體驗快樂學(xué)習(xí)、愉快學(xué)習(xí)。電子白板可以直接展示圖片、資料，學(xué)生可以直接在圖片上寫寫、畫畫，發(fā)表自己的見解，而學(xué)生往往對直觀的圖片、豐富的數(shù)據(jù)、材料更容易接受，進(jìn)一步增強了師生之間的交流與互動。在教學(xué)過程中，思品課的一些生動的圖片、時政材料更容易激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提出的問題方方面面，回答問題的答案也多樣化。教師可以用電子白板創(chuàng)建一個頁面，記錄學(xué)生回答問題的內(nèi)容。學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論、探究，通過比較、歸納得出正確的結(jié)論，這樣使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容記憶更為深刻，也有利于師生之間互相交流、互相促進(jìn)，以教促學(xué)，以學(xué)促教，使教師的教與學(xué)生的學(xué)都更上一層樓。

4 交互式白板讓德育教育內(nèi)容更豐富

加強對學(xué)生的德育教育，是學(xué)校德育教育和思想品德課教學(xué)的一個重要任務(wù)。思想品德課作為德育教育課程，應(yīng)該面向全體中、小學(xué)生。利用思想品德課的教學(xué)資源，通過電子白板對學(xué)生進(jìn)行德育教育。充分發(fā)揮思想品德課的這一德育教育優(yōu)勢，讓全體中、小學(xué)生在義務(wù)教育階段接受系統(tǒng)的、科學(xué)的、有計劃的德育教育，將社會主義信念和中學(xué)生日常行為規(guī)范教育（德育教育）結(jié)合起來，為培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價值觀、道德觀和正確的行為規(guī)范奠定堅實的基礎(chǔ)。

使用電子白板在品德課對學(xué)生進(jìn)行德育教育，一改以往空洞、枯燥的語言教育，而是配以生動的圖片及詳實的數(shù)據(jù)、材料展示教學(xué)內(nèi)容。

（1）利用電子白板對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，如在講授九年級第十課第一站《 挺起民族的脊梁 》時，可以用電子白板展示魯迅的生平介紹、魯迅的文學(xué)作品以及魯迅的文學(xué)作品的解讀，讓學(xué)生深刻感悟魯迅先生的愛國情懷。

（2）利用電子白板教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，在講述九年級第十課第二站《培育民族精神》的內(nèi)容時，向?qū)W生展示我國航天科學(xué)家王永志、潘厚任的圖片及事跡，使學(xué)生直觀了解了我國航天科學(xué)家具有的尊重科學(xué)事實、認(rèn)真刻苦鉆研、精益求精的科學(xué)精神。

（3）利用電子白板對學(xué)生進(jìn)行公民基本道德規(guī)范教育，在講述九年級第七課第二站《加強道德修養(yǎng)》時，展示李素麗、任長霞愛崗敬業(yè)的圖片及事跡介紹。在思品課及時對學(xué)生進(jìn)行德育教育、培養(yǎng)學(xué)生的道德意識。既學(xué)習(xí)第七課的教學(xué)內(nèi)容，又對學(xué)生進(jìn)行了公民基本道德規(guī)范教育。

總之，在思想品德課運用電子白板進(jìn)行思品課教學(xué)，要真正讓電子白板服務(wù)于思品課教學(xué)。在教學(xué)中要合理使用電子白板，合理使用電子白板的教學(xué)資源，真正讓電子白板服務(wù)于思品課教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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