淺談中職英語教學中板書的作用與設計

于文艷

【摘要】在現代化教學媒體被廣泛運用的今天，板書這一傳統的教學媒體依然具有不可替代的作用和獨特的藝術魅力，尤其中職英語教學中。本文從當前英語課堂板書現狀談起，著重強調板書的作用和意義。并且，重點談及根據板書設計遵循的原則作者是如何進行板書設計的。

【關鍵詞】中職英語 ?板書 ?板書設計實例

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）09-0081-01

為了提高各科教師的專業素質，我校每年都舉行教師基本功比賽。通過參加各種比賽，不斷總結實際工作中的案例，自己在課堂教學中對板書的設計有了新的理解和改進。下面結合一線工作經驗，粗淺的談論中職英語教學中板書的作用與設計。

一、當前英語課堂板書現狀

作為新時代的教師，我們很幸運。我們可以借助多種教學手段來完善我們的課堂。一段時期以來，不難發現在當前各科課堂教學中，多媒體課件成了一種風尚，可以說多媒體教學已經成為教師的首選。多媒體課件手段有其獨特的優勢。但卻不便于學生“再回首”——回憶和鞏固。

二、重視板書設計在中職英語教學中的作用和意義

板書不但是一門學問，同時也是一門直觀表達的藝術。它是教師必須掌握的一項基本教學技能。板書對于教師提高課堂教學質量具有十分重要的作用和意義。

（一）有助于吸引學生的注意力

中職學生的特點是動手能力強，同時對相對理論知識較強的文化課，尤其是英語課課堂興趣不濃，不集中注意力的普遍課堂表現。對于英語課堂的重要知識點，句型的學習，教師如果能充分利用板書，合理設計板書，會達到培養學生注意力集中的效果。

（二）有助于加強學生的記憶

板書有助于保持記憶，防止遺忘。板書以直觀手段使抽象的學習材料形象化，真實地展現在學生面前，能很好地刺激學生的思維，加強學生的記憶效果。而且教師在口頭表達的基礎上結合板書，能使學生各種感覺器官都充分參與到教學中去，因此大大地加強學生記憶的效果。

（三）有助于培養學生作筆記的學習習慣

學習成績的差異主要來自于學習習慣。教師規范的板書為學生做好學習筆記提供方便，并起到很好的示范作用。做好學習筆記是英語學習的有效方法。教師在黑板板書的同時，學生就重點內容作記錄，這本身就是一種良好而和諧的互動方式。同時，教師在這一過程中培養了學生做筆記的能力。學生在教師板書過程中，養成了良好的學習習慣。

（四）板書有示范作用

板書是給學生看的，教師的板書可以直接影響到學生書寫的規范，并能給學生以美的享受和起到很好的示范作用。當我們進行板書的時候，幾十雙眼睛都緊緊盯著我們，每個規范字母的正確書寫，對學生都起深遠的影響。

三、英語板書的設計

（一）板書設計應遵循的基本原則

在《英語教師職業技能訓練簡明教程》一書中將板書設計的原則歸納為以下幾個方面：目的性、針對性、概括性、條理性、計劃性、靈活性、示范性、協調性。因此，板書設計應力求科學性，切記將它設計的過“滿”或走極端;寥寥數筆以應付差事。

（二）中職英語板書設計實例

1.注重板書的條理性，靈活性。

任何課程的板書設計都不是千篇一律的，也沒有固定程式可循。優秀的板書設計，首先應注重條理性，并同時體現出設計的美感。筆者以語文出版社版中職英語教材基礎模塊（下）第2單元 Reading & Speaking： Do shopping為案例：

①Questions：

②Dialogues：

（1） be in style：

E.g. ……

（2）be in total

（3） size ?……

可見，此板書設計注重板書的條理性，靈活性。簡單明了、形象的簡筆畫呈現本課的內容，讓學生充分地明白本節課的內容，和本課的重點句型Do shopping，并適時地拉開本節課教學的序幕。同時，彩色粉筆在板書設計中運用地位也應得到相應的重視。總之，此板書體現了板書設計的條理性原則和靈活性原則。

2.展現文章結構，把握文脈思路

勾勒語篇寫作思路的方式有很多，因而教師可以根據不同的寫作思路歸納成文、成表、成圖。筆者以語文出版社版中職英語教材基礎模塊（下）第5單元Reading： Whose fault為案例，通過如上板書設計，可以讓學生清晰地了解，掌握文章脈絡。使得原本復雜的故事情節躍然“板”上。

The ? Outline

Time： One hot day & At the midnight

Place： At the school gate & At home

Characters： Joe and Bill

Course： Bill stayed away from school

Process： The brothers knows how to deal with the note

Ending： Bill learn a lot

3.留白，變板書為師生互動平臺

課堂并非依據教案而一成不變，它應以學生為主體，教師為主導，雙方共同合作活動而創造出的。給予學生合適的黑板板書空間，是活躍課堂，達到課堂效果的有效途徑。筆者以語文出版社版中職英語教材基礎模塊（上）第5單元Speaking：Talking about the weather為案例，在復習環節，組織學生在黑板上展示課前布置任務：觀看天氣預報節目，記錄各種天氣現象，天氣圖標，及相關英文表達。在黑板上用簡筆畫的形式，對天氣圖標進行繪制和英文標注。此環節大大調動了學生學習的積極性和主動性。

四、結語

鉆研和掌握英語課堂板書的設計是抓好英語教學的基本技能。在信息化大面積普及的今天，教師可以設計類似黑板板書相似的多媒體展示形式。教師須在認真鉆研教材的基礎上，精心設計板書，使板書的內涵更加豐富，并符合英語教學的要求，使得板書的設計服務于教學。